Читайте также:
|
Урок - это система организационной и учебно-воспитательной деятельности учителя в единстве с учебно-познавательной деятельностью учащихся, направленная на достижение цели и задач их общего (или специального) обучения, воспитания и развития.
Каждый урок музыки должен являться звеном целостной системы музыкального воспитания. На уроке все должно быть продумано — цель и задачи, содержание и структура, средства и методы достижения положительных результатов. При формулировке цели отражается его структура и тип урока. Учитель, исходя из содержания каждого урока, темы четверти, особенностей класса и музыкального развития учащихся, должен определить конкретные воспитательные, образовательные и развивающие задачи.
К основным задачам проведения урока музыки относятся:
1. Обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения к действительности.
2. Пополнение багажа музыкальных впечатлений.
3. Знание специфики музыкального языка.
4. Развитие творческих умений и навыков детей. Каждая новая встреча с детьми требует специальной подготовки.
Подготовительную работу учителя музыки можно расчленить на несколько этапов. Это:
1.Постоянное пополнение знаний в различных сферах.
2.Разработка системы уроков и составление рабочих планов.
3.Подбор учебного материала и репертуара.
4.Разучивание произведений на фортепиано.
5.Методическое осмысление учебного материала, репетиция для начинающего педагога.
6.Соответствующий психологический настрой учителя.
Приступая к поурочному планированию следует:
1) определить цель урока;
2) отобрать репертуар;
3) структурировать последовательность различных видов деятельности с учетом принципа контраста;
4) определить дозировку времени;
5) сформулировать комплекс задач;
6) продумать методы работы;
7) определить методику работы;
8) создать организационно-педагогические условия, способствующие эффективности проведения уроков музыки.
Будущие специалисты должны рассмотреть комплексный подход к музыкальному уроку, когда все элементы урока подчиняются его теме, теме четверти, года, а сам урок обеспечивает целенаправленное музыкальное развитие детей.
Урок музыки должен включать в себя различные виды музыкальной деятельности учащихся: пение, музыкально-ритмические движения, игру на детских музыкальных инструментах, слушание музыки. Такой комплекс может быть представлен в различных комбинациях.
Типы музыкальных уроков: урок сообщения нового, повторения пройденного, обобщающие уроки, урок введения в тему, урок углубления темы, урок обобщения темы и др., хотя на практике в чистом виде уроки обычно не проводятся. Разнообразие уроков проявляется в характере типов и выборе структуры урока учителем.
Для достижения целостности урока важно определить его структуру: последовательность различных видов музыкальной деятельности. Чтобы структура была гибкой - необходим творческий подход учителя. В соответствии с различными целями, стоящими перед обучением, следует
использовать функции закрепления полученных знаний и навыков, обобщения, систематизации знаний и навыков, самостоятельной проработки нового материала.
Музыкальный материал должен быть адекватен педагогическим требованиям, теме и цели урока. Урок может быть рассмотрен с позиций драматургии, быть целостным, методы должны согласовываться сформулированными комплексом задач, продумана методика работы, использован музыкальный репертуар народной и профессиональной музыки.
К разнообразию жанров уроков музыки относятся: урок-путешествие, урок-экскурсия, фольклорная экспедиция, урок-праздник. К особым жанрам уроков относится урок-концерт, который проводится как итог музыкальных занятий.
По мнению исследователей, существует три этапа домашнего задания: инструктаж на уроке, выполнение задания дома, проверка домашнего задания. Домашнее задание на уроке музыки имеет свои особенности, и давать его рекомендуется не систематически. Домашнее задание можно разделить на конкретные (сведения о композиторах, история создания произведения и др.) и творческие (придумать название песни, подобрать эпиграфы, сочинить литературные портреты, сочинить эссе, составить художественную коллекцию из произведений различных видов искусства, сочинить сказку, составить музыкальный кроссворд и т. д.). Важно отметить возможность творческого отношения детей к выполнению домашнего задания.
Проблема оценки в музыкальном воспитании вызывает много споров. Будущий преподаватель музыки должен учитывать не только знания, навыки и умения. Особое внимание необходимо уделять увлеченности ребят, их интересу к музыке, эмоциональной отзывчивости, которые свидетельствуют о влиянии музыки на внутренний мир детей.
Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 164 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |