|
Читайте также: |
1. Представить в виде схемы ключевые этапы становления онтолингвистики.
2. Дать характеристику основных концепций усвоения языка.
3. Дать характеристику периодов речевого развития ребенка.
Дополнительная литература
1. Богин, Г.И. Уровни и компоненты речевой способности человека / Г.И. Богин. – Калинин, 1975.
2. Возрастная психолингвистика: Хрестоматия. Учебное пособие /Составление К.Ф.Седова. – М., 2004.
3. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М., 1996.
4. Зорина, З.А. О чем рассказали «говорящие» обезьяны: Способны ли высшие животные оперировать символами / З.А. Зорина, А.А. Смирнова. – М., 2006.
5. Исенина, Е.И. Психолингвистические закономерности речевого онтогенеза (Дословесный период) / Е.И. Исенина. – Иваново, 1983.
6. Ковшиков В.К., Глухов В.П. Психолингвистика. Теория речевой деятельности. Учебник для педагогических и гуманитарных вузов / В.П. Глухов. - М.: Изд-во АСТ, М., 2007
7. Лепская, Н.И. Язык ребенка (Онтогенез речевой коммуникации) / Н.И. Лепская. – М., 1997.
8. Уфимцева, Н.В. Врожденные структуры: за и против /Н.В. Уфимцева // Биологические и кибернетические аспекты речевой деятельности. – М., 1983.
9. Цейтлин, С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи /С.Н. Цейтлин. – М., 2000.
Тема 4. Основные методы изучения детской речи
План
1. Основные методы изучения детской речи.
2. Натуральные («естественные») методы – дневниковые записи, магнитофонные и видеозаписи речевого поведения детей.
3. Разновидности психолингвистических экспериментов, направленных на изучение перцептивной и продуктивной речи ребенка.
Вопросы и задания для обсуждения
1. Основные методы изучения детской речи: натуральные («естественные») методы и разновидности психолингвистических экспериментов.
2. Экспериментальные методы, их достоинства и недостатки.
3. Современные способы компьютерной обработки и анализа данных детской речи. Программа CHILDES.
4. Способы определения уровня развития языковой способности. MLU как один из наиболее распространенный способ определения степени развития языковой способности в практике современных западных исследователей. Достоинства и недостатки метода MLU. Возможности применения метода MLU для изучении языковой компетенции русского ребенка.
5. Метод родительских опросников как один из реальных способов оценки языкового развития ребенка. Анализ существующих в настоящее время родительских опросников и опыта их использования в Институте раннего вмешательства.
6. Мак-Артуровский опросник и проблемы его адапатации к русскому материалу.
Дополнительная литература
1. Ковшиков В.К., Глухов В.П. Психолингвистика. Теория речевой деятельности. Учебник для педагогических и гуманитарных вузов / В.П. Глухов. - М.: Изд-во АСТ, М., 2007.
2. Методы изучения и преодолевания речевых расстройств. СПб.
3. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи. М., 1990.
4. Расстройства речи и методы их устранения / Под ред. С. С. Ляпидевского и С. Н. Шаховской. М., 1975.
5. Цейтлин, С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи /С.Н. Цейтлин. – М., 2000.
6. Методы исследования в возрастной психологии // Немов Р.С. Психология. М., 1998.
7. Методы исследования в методике развития речи // Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку. М., 2000.
8. Методы обследования речи детей. Пособие по диагностике речевых нарушений. – М., 2005
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 303 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |