Читайте также:
|
План
1. Врожденные предпосылки речи: крик и плач новорожденного, их связь с субъективным состоянием ребенка.
2. Первая стадия рефлекторного крика и рефлекторных звуков.
3. Вариативность младенческих криков, их фонетическая неупорядоченность, эмоциональное обогащение, связь с этапами развития «речевой» артикуляционной моторики.
4. Типология детского крика, его спектрографическое изображение.
5. Первичные детские вокализации: гуление и лепет; их биологическая детерминация, непостоянство первичных вокализаций.
6. Период гуления, его основные характеристики, зависимость от условий (обстановки) общения.
7. Детский лепет, его фонетическое богатство и разнообразие.
8. Период позднего мелодического лепета. Усложнение мотивационной сферы ребенка, понимание эмоциональных мелодических значений.
9. Появление псевдосинтагмы, ее связь с метоязыковыми знаками (жестами, мимикой, вокализациями).
Вопросы и задания для обсуждения
1. Довербальные стадии развития детской речи (гуление, лепет) и их функции в становлении языковой способности ребенка.
2. Основные характеристики дословесного (доречевого) этапа коммуникативной деятельности ребенка. Предречевые вокализации ребенка (гуление и лепет). Основные фонетические характеристики лепета. Развитие и изменение лепетных структур.
3. Появление коммуникативных намерений и развитие средств их выражения.
4. Протознаки (жесты, мимика, вокализации) и их функции на начальных стадиях коммуникации.
5. Особенности восприятия ребенком речи взрослого в дословесный период.
6. Роль матери в коммуникативном развитии ребенка. Мать как субъект обучения ребенка родному языку.
7. "Baby-talk" и основные характеристики данного «субъязыка».
8. Составить схему «Спектрографическая картина детского крика».
9. Дать характеристику первичных детских вокализаций.
Дополнительная литература
1. Гвоздев AM. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961.
2. Исенина Е.И. Дословный период развития речи у детей. — Саратов, 1986.
3. Исенина Е.И. Коммуникативная значимость вокализации в дословном периоде развития речи у детей // Структура языкового сознания. — М., 1990.
4. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. — М., 1979.
5. Лепская Н.И. Язык ребенка (онтогенез речевой коммуникации). — М., 1997.
6. Негневицкая Е.И., Шахнарович А.М. Язык и дети. — М., 1981.
Тема 8. Симптомы риска речевых нарушений на стадиях довербального и раннего вербального развития ребенка
План
1. Первая стадия рефлекторного крика и рефлекторных звуков. Симптомы риска речевых нарушений на первой стадии.
2. Качественное изменение крика, появление гуления и смеха на второй стадии. Симптомы риска речевых нарушений на второй стадии.
3. Третья стадия, появление лепета, явления эхолалии и аутоэхолалии, развитие кинестезий, формирование механизма слогообразования.
4. Стадия канонической вокализации, выделение лепета в самостоятельную деятельность.
5. Пятая стадия — синзитивный период для развития речи. Симптомы риска речевых нарушений на третьей, четвертой и пятой стадиях довербального и раннего вербального развития ребенка.
6. Диагностическая шкала оценки этапов довербального и начального вербального развития (Л.Т. Журба, Е.М. Мастюкова).
Вопросы и задания для обсуждения
1. Дать характеристику первичных детских вокализаций.
2. Охарактеризовать периодизацию детского лепета.
3. Симптомы риска речевых нарушений на ранних стадиях развития ребенка.
Дополнительная литература
1. Винарская, Е.Н. Возрастная фонетика: книга для логопеда / Е.Н. Винарская,Г.М. Богомазов. — Томск: STT, 2001. — 284 с.
2. Давидович, Л.Р. Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? / Л.Р. Давидович, Т.С. Резниченко. — М., 2001.
3. Жукова, Н.С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н.С. Жукова [и др.]. — Екатеринбург, 2005.
4. Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление /под ред. Ю.Ф. Гаркуши. — М.; Воронеж, 2001.
5. Филичева, Т.Н. Развитие речи у детей дошкольного возраста. — М., 2000.
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 284 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |