Читайте также:
|
Нині в дослідженнях з проблем освіти дедалі частіше стверджується, що кооперативне навчання дає змогу досягати значних успіхів у навчанні та вихованні дітей (Стівенс і Славін (Stevens & Slavin), 1991). На сьогоднішній день учні мають уміти формулювати, аналізувати й обстоювати власні ідеї.
Досягненню цієї мети сприяє колективна діяльність у групах. Навчальне спілкування на рівні «учень — учень» допомагає формувати навички вирішення проблем та вищі функції мислення. Також, працюючи в групі, кожна дитина отримує можливість діяти, виконуючи поставлене навчальне завдання. Адже кожного разу, коли ми спонукаємо учня до певної дії (наприклад, узагальнити, проаналізувати, оцінити або зіставити інформацію), ми тим самим створюємо умови для активного навчання. В процесі такої роботи дитина опановує та навчається застосовувати цінні навички, які зберігає на все життя. Кооперативне навчання також наочно демонструє важливість різноманітних талантів та вмінь для успішного навчання. За останні дев'яносто років широким колом науковців було проведено більше 500 експериментальних і 100 кореляційних досліджень для різних ланок освіти, предметних напрямів та типів освітніх закладів (огляд відповідної літератури див. у Джонсона і Джонсона (Johnson & Johnson), 1989). У багатьох із них йдеться про позитивний ефект для всіх учнів. Він виявляється в підвищенні рівня академічних досягнень, покращенні навичок вищого мислення, посиленні самооцінки, покращенні навичок міжособистісної взаємодії та соціальних навичок. Проте, саме по собі об'єднання учнів у групи та створення умов для взаємодії не веде до ефективного навчання та розвитку соціальних компетеностей. Характер учнівської взаємодії в групах залежить від того, як учитель структурує взаємозалежність у навчальній ситуації.
Існує декілька методів кооперативного навчання, зокрема:
■ варіант методу навчання в співпраці «Навчаємося разом» (англ. Learning Together, автори Джонсон і Джонсон (Johnson & Johnson), 1989, 1992, 1994);
■ метод групової роботи з привласненням номерів (англ. Numbered Heads Together, автор Каган (Kagan), 1990). Відповідно до цього методу кожному члену групи надають певний номер. За допомогою цих номерів педагог керує діяльністю дітей в процесі виконання різноманітних завдань;
■ спільне навчання в малих групах-командах (англ. Student Teams Achievement Division (STAD), автор Славін (Slavin), 1990, 1994);
■ дослідницька діяльність учнів у групах (англ. Group Investigation, автори Шаран, Кассель, Гертц-Лазарович, Бехарано, Равів та Шаран (Sharan, Kussel, Hertz- Lazarowitz, Bejarano, Raviv, & Sharan), 1984);
■ метод «ажурна пилка» (англ. Jigsaw, автори Аронсон, Блейні, Стефен, Сайкс і Снепп (Aronson, Blaney, Stephen, Sikes, & Snapp), 1978).
Більшість учителів у своїй професійній діяльності застосовують певну комбінацію цих методів залежно від індивідуального стилю викладання та учнівського колективу. Для успішного впровадження кооперативного навчання, діти мають знати, як ефективно взаємодіяти в групах. Тому необхідно регулярно приділяти увагу виробленню соціальних навичок, щоб вивести учнів на той рівень, де починають формуватися вищі навички мислення та спільні цілі групи стають особистими цілями кожного її учасника. Час від часу акцент на соціальних навичках змушує нас дещо відходити від матеріалу навчальної програми. Але виховання навичок міжособистісної взаємодії цілком вартує витраченого часу. Коли діти починають розуміти прийоми групової роботи та опановувати когнітивні навички, їхня навчальна діяльність стає дедалі ефективнішою та раціональнішою.
Участь у різних формах спільної діяльності, що описані нижче, дає дітям змогу всебічно досліджувати, обговорювати питання й проблеми, висловлювати конструктивну критику, робити помилки, вчитися слухати думку іншої людини, інтегрувати нові знання з попередніми та узагальнювати свої ідеї. Вироблення цих навичок є невід'ємною складовою будь- якої навчальної задачі в межах всіх предметів для кожної ланки шкільної освіти. Воно також стосується всіх учнів, незалежно від їхнього рівня підготовленості/здібностей.
Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 59 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |