Читайте также:
|
Основным видом работы учителя, где в первую очередь проявляются его воспитательные умения, является проведение внеклассного мероприятия.
Видов внеклассного мероприятия бесконечно много: беседа, дискуссия, конференция, встреча с интересными людьми, экскурсия, поход в кино, цирк и т.д., викторина, вечер, посвященный какому-либо празднику, поход и многое другое. Главным в любом из перечисленных видов является постановка педагогических целей, иначе они превратятся из воспитательного мероприятия в пустую болтовню или бесцельное хождение по залам музея.
Постановка целей и выбор вида внеклассного мероприятия определяется планом воспитательной работы в данном коллективе учащихся, который обычно имеется у классного руководителя, планом общешкольных мероприятий и личной фантазией и инициативой практиканта.
Основная роль в организации внеклассного мероприятия отводится подготовительному этапу. Именно здесь проявляются педагогические способности и умения. Учет возрастных особенностей в выборе формы и методов проведения мероприятия, учет индивидуальных характеристик учащихся в процессе распределения ролей, мотивирование учеников в течение всего подготовительного периода – вот далеко неполный перечень задач, стоящих перед практикантом.
Подготовку мероприятия лучше начать со знакомства с примерной схемой анализа внеклассного мероприятия (Приложение 3). В схеме обозначены основные моменты, на которые необходимо обратить внимание и учесть как на подготовительном этапе, так и в процессе проведения мероприятия. Среди них такие, как соответствие выбранной формы проведения возрастным и индивидуальным особенностям учащихся, отбор методов воспитательного воздействия согласно поставленным целям, предвидение реакции учащихся, предсказание их поведения.
При написании «Анализа …» особое внимание нужно уделить оценке практикантом собственного поведения. Это один из самых сложных моментов работы, так как требует хорошо развитой рефлексии и определенной доли самокритичности. Но отслеживание собственных ошибок поможет избежать их в будущем.
Отдельно необходимо остановиться на наиболее распространенных при выполнении заданий кафедры педагогики и педагогической психологии ошибках:
1. Неаргументированность выводов характеристики.
Все выводы должны быть проиллюстрированы наблюдаемыми особенностями класса или ученика, на основе и в результате обобщения которых и были сделаны выводы.
2. Размытость или чрезмерная обобщенность рекомендаций в психолого-педагогической характеристике.
Рекомендации должны быть четкими, соответствовать проблеме выявленной в классе или у ученика, кроме того рекомендации должны быть реалистичными и реализуемыми.
3. Несформулированность целей внеклассного мероприятия.
Должны быть четко прописаны воспитательные, развивающие цели и цели обучения.
4. Увлечение описанием хода внеклассного мероприятия в ущерб анализу проделанной работы.
Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 213 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |