Читайте также:
|
1 Блок. Это самостоятельные педагогические дисциплины:
общая педагогика; дошкольная педагогика; школьная педагогика; педагогика высшей школы;
частные методики преподавания учеб. Дисциплин; история и философия и педагогики
2 Блок. Специальная педагогика:
Сурдопедагогика; тифлопедагогика; олигофренопедагогика
3 Блок. Новые педагогические дисциплины:
Управление образовательными системами; педагогика семейных отношений; педагогика детских и юношеских организаций; социальная педагогика; лечебная педагогика; коррекционная педагогика
Педагогика как любая др. наука развивается в тесной связи с др. науками:
философия – являясь основой для осмысления и образования целей воспитания и образования играет важную роль в процессе разработке пед. Теорий.
Анатомия и физиология составляет базу для понимания биологической сущности человека.
связь с психологией. Педагогика пользуется психологическими методами исследования. Любой раздел педагогики находит опору в соответствующем отделе психологии. очевидна связь педагогики с физиологией, социологией, историей и т.д.
Педагогические категории – это основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения. К основным пед. Категориям относят:
Воспитание; обучение; общенаучные категории, в развитии и формировании
Воспитание – занимает уникальное место в развитии человека. Этот термин педагогической науки определяют по разному. В широком соц значениии смысле – это процесс передачи общественно исторического опыта, новому поколению с целью подготовки к жизни. В узком соц. Значении – это направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политических ориентаций и подготовки к жизни. В широком пед значении – это специально организованный целенаправленный и систематический процесс воздействия воспитателей на воспитанников с целью формирования у них определенных качеств. В узком пед значениии – это процесс и результат конкретной воспитательной работы.
Обучение – это специально организованный целенаправленный и систематический процесс, взаимодействие учителей и учащихся, направленный на передачу и усвоение знаний, умений и навыков. На формирование мировоззрения, на развитие умственных сил и потенциальных возможностей учащихся. На закрепление навыков самообразования.
Образование – это процесс и результат обучения и воспитания. Это объем систематических ЗУН и способов мышления, которыми овладевает учащийся в процессе обучения и самообразования.
Развитие – это процесс количественных и качественных изменений в человеке.
Формирование – это процесс становления человека как социального существа под воздействием определенных факторов: соц-ных, экономических и психологических и т.д.
23. Школа как педагогическая система и объект научного управления.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 88 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |