Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Структура темперамента в теории В.М.Русалова

Наиболее теоретически проработанной из современный концепций представляется учение о темпераменте, развиваемое школой В.М.Русалова. Согласно этому учению, темперамент – психосоциобиологическая категория, одно из независимых базовых образований психики, определяющее все богатство содержательных характеристик человека. Темперамент, однако, не совпадает с индивидуальностью и личностью в целом, так как последняя составляет совокупность всех форм социальных связей и отношений человека. Он формируется под влиянием общей конституции в процессе тех конкретных деятельностей, в которые человек включен с самого детства. От природы человек получает нормы реакции биохимическиx, биомеханических, нейрофизиологических и других свойств, в результате чего у него формируется индивидуальный уровень обмена, мышечного развития и т.д. Эти свойства включаются в выполнение различных видов деятельности – от сосательных и хватательных рефлексов до игры, учения и т.д. По мере созревания человека, у него складывается некая присущая ему обобщенная скорость, пластичность, эмоциональность и другие характеристики темперамента. Эти характеристики не только окрашивают деятельность, но и задают границы, оберегают организм от чрезмерно большого или малого расходования энергии, сохраняя его способность выживать. Таким образом, главная приспособительная задача темперамента состоит в энергетическом регулировании.

Исходя из этого понимания сущности темперамента, понятно, что к темпераментальным проявлениям можно отнести только те психологические свойства, которые удовлетворяют следующим требованиям. Темперамент

1) отражает формальный аспект деятельности и не зависит от ее цели, смысла, мотива;

2) характеризует индивидуально-типичную меру энергетического напряжения и отношения к миру и себе;

3) универсален и проявляется во всех сферах жизнедеятельности;

4) может проявляться уже в детстве;

5) устойчив в течение длительного периода жизни человека;

6) высоко коррелирует со свойствами биологических подсистем (нервной, гуморальной, телесной);

7) передается по наследству.

В.М.Русалов настаивает на том, что взаимодействие с миром предметным и миром социальным обладают совершенно различным смыслом и содержанием, в связи с чем эти аспекты человеческой активности могут иметь и разные формально-динамические характеристики.

Наибольший вклад в развитие теории темперамента в отечественной психоло­гии внес Теплов. Индивидуаль­ные особенности темперамента он объяснял разным уровнем развития тех или иных свойств темперамента.

К числу наиболее значимых свойств темперамента были отнесены следующие:

1. Эмоциональная возбудимость –способность реагировать на слабые внешние и внутренние воздействия;

2. Возбудимость внимания– способность замечать предельно малое изменение интенсивности воздействующего раз­дражителя;

3. Сила эмоции –в зависимости от удовлетворения или неудовлетворе­ния мотивов.

4. Тревожность –эмоциональную возбуди­мость в угрожающей ситуации.

5. Реактивность непроизвольных движений –увеличение интенсивности приспособительных реакций к си­туациям и раздражителям, непосредственно действующим в данный момент.

6. Активность волевой целенаправленной деятельности –повышение активности приспособления путем преобразования ситуации в соответствии с поставленной целью.

7. Пластичность - ригидность –при­способлении к изменяющимся требованиям деятельности.

8. Резистентность –способность оказывать со­противление всем внутренним и внешним условиям, ослабляющим или тор­мозящим начатую деятельность.

9. Субъективация –усилении сте­пени опосредования деятельности субъективными образами и понятиями.

10. экстраверсию—интроверсию. Эти по­нятия определяют, от чего преимущественно зависят реакции и деятельность че­ловека — от внешних впечатлений, возникающих в данный момент, или от образов, представлений и мыслей, связанных с прошлым и будущим.

12.Характер: понятие, структура, акцентуации черт личности.

Характер - совокупность индивидуальных психических свойств, складывающихся в деятельности и проявляющихся в типичных для данного че­ловека способах деятельности и формах поведения.

Главная особенность характера - он всегда проявляется в деятельности, в отношении человека к окружающей его действительности и людям.

Характер является прижизненным образованием и может трансформироваться в течение всей жизни.

Формирование характера происходит в различных по своим особенностям и уровню развития группах. В зависимости от того, какая группа является для личности референтной и какие ценности поддерживает и культивирует эта группа, у человека развиваются соответствующие черты характера.

Все черты личности можно разделить на мотивационные и инструментальные. Мотивационные побуждают и направляют деятельность, а инструментальные придают ей определённый стиль. Характер может проявляться в выборе цели действия, т.е. как мотивационная черта личности. Однако когда цель определена, характер выступает больше в своей инструментальной роли, т.е. определяет средства достижения поставленной цели.

В структуре характера выделяют содержание и форму. Содержание характера отражает общественные воздействия влияния, составляет жизненную направленность личности, то есть ее материальные и духовные потребности, интересы, идеалы и социальные установки. В разных формах характера выражаются способы проявления отношений, закрепившиеся эмоционально-волевые особенности поведения, темперамента. Люди отличаются друг от друга по привычкам, манерам поведения.

Совокупность отличительных существенных, типических черт образует тип характера, который отражает типичные условия жизни людей.

Оллпорт акцентировал внимание на сочетании индивидуального и общественного в характере человека и считал, что каждая личность имеет черты непохожие не на чьи, но, в то же время, является частью общества, по этому в ней есть и черты, присущие всем людям.

Темперамент- характерная для данного человека совокупность психических особенно­стей, связанных с эмоциональной возбудимостью, т. е. быстротой возникновения чувств, с одной стороны, и их силой - с другой» (Теплов Б. М.).

Понятие «акцентуации» было введено в психологию Карлом Леонгардом. Его кон­цепция «акцентуированных личностей» основываясь на предположении о нали­чии основных и дополнительных черт личности. Акцентуация-это черты личности которые при значительной выраженности накладывают отпечаток на личность в целом, и при неблагоприятных обстоятельствах они могут разрушить всю структуру личности.

По мнению Леонгарда, акцентуации личности прежде всего проявляются в об­щении с др.людьми. Поэтому, оценивая стили общения, можно выделить определённые типы акцентуаций. В классификацию, предложеннную Леонгардом, входят следующие типы:

1. Гипертимный тип. Его характеризует чрезвычайная контактность, слово­охотливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики. Такой человек часто спонтанно отклоняется от первоначальной темы разговора. У него возникают эпи­зодические конфликты с окружающими людьми из-за недостаточно серьезного отношения к своим служебным и семейным обязанностям. Люди подобного типа нередко сами бывают инициаторами конфликтов, но огорчаются, если окружающие делают им замечания по этому поводу. Из положительных черт характер-ют энергич­ность, жажда деятельности, оптимизм, инициативность. Вместе с тем они обладают и некоторыми отталкивающими чертами: легкомыслием, склонностью к амораль­ным поступкам, повышенной раздражительностью, недостаточно серьезным отношением к своим обязанностям. Они трудно переносят условия жесткой дисциплины, монотонную деятельность, вынужденное одиночество.

2.Дистимный тип. Его характеризует низкая контактность, немногословность, доминирующее пессимистическое настроение. Такие люди являются обычно до­моседами, тяготятся шумным обществом, редко вступают в конфликты с окру­жающими, ведут замкнутый образ жизни. Они высоко ценят тех, кто с ними дру­жит, и готовы им подчиняться. Они располагают следующими чертами личности: серьезностью, добросовестностью, обостренным чувством справедливости. Отталкивающие черты: пассивность, замедленность мышления, неповоротливость, индивидуализм.

3. Циклоидный тип. Ему свойственны частые периодические смены настроения, в результате чего так же часто меняется манера общения с окружающими людьми. В период повышенного настроения такие люди являются общи­тельными, а в период подавленного — замкнутыми. Во время душевного подъема они ведут себя как люди с гипертимной акцентуацией характера, а в период спа­да — как люди с дистимной акцентуацей.

4. Возбудимый тип. Данному типу присуща низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций. Нередко такие люди занудливы и угрюмы, склонны к хамству и брани, к конфликтам, в которых сами яв­ляются активной, провоцирующей стороной. Они неуживчивы в коллективе, властны в семье. В эмоционально спокойном состоянии люди данного типа часто добросовестные, аккуратные, любят животных и маленьких детей. Однако в со­стоянии эмоционального возбуждения они бывают раздражительными, вспыль­чивыми, плохо контролируют свое поведение.

5. Застревающий тип. Его характеризует умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. В конфликтах такой чело­век обычно выступает инициатором, активной стороной. Он стремится добиться высоких показателей в любом деле, предъявляет повышенные требования к себе; особо чувствителен к социальной справедливости, обидчив, уязвим, подозрителен, мстителен; самонадеян, ревнив, предъявляет непомерные требования к близким и к подчинённым на работе.

6. Педантичный тип. Человек с акцентуацией такого типа редко вступает в кон­фликты, выступая в них скорее пассивной, чем активной стороной. Он с охотой уступает лидерство др. людям. Его положительные черты: добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах; отталкивающие черты— формализм, занудливость.

7. Тревожный тип. Людям с акцентуацей данного типа свойственны: низкая контактность, робость, неуверенность в себе. Они редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях ищут поддержки и опоры. Располагают следующими положительными чертами: дружелюбием, самокритичностью, исполни­тельностью. Вследствие своей беззащитности также нередко служат «козлами от­пущения», мишенями для шуток.

8. Эмотивный тип. Эти люди предпочитают общение в узком кругу избран­ных. Редко сами вступают в конфликты, играя в них пассивную роль. Обиды носят в себе. Положительные черты: доброта, сострадательность, обострённое чувство долга, исполнительность. Отрицательные черты: чрезмерная чувствительность, слезливость.

9. Демонстративный(истероидный) тип. Этот тип акцентуации характеризуется легкостью установления контактов, стремлением к лидерству, жаждой власти и похвалы. Демонстрирует высокую приспособляемость к людям и вместе с тем склонность к интригам. Люди с ак­центуацей такого типа раздражают окружающих самоуверенностью и высокими притязаниями, систематически сами провоцируют конфликты, но при этом актив­но защищаются. Они обладают следующими положительными чертами: обходительностью, артистичностью, способностью увлечь др., неординарностью мышления и поступков. Их отрицательные черты: эго­изм, лицемерие, хвастовство, отлынивание от работы.

10. Экзальтированный тип. Ему свойственны высокая контактность, слово­охотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дело до от­крытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Привяза­ны и внимательны к друзьям и близким. Они альтруистичны, имеют чувство со­страдания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Отрицательные черты: паникерство, подверженность сиюминутным настроениям.

Позднее классификацию характеров на основе описания акцентуаций предло­жил А. Е. Личко. Эта классификация построена на основе наблюдений за подрост­ками. Акцентуация характера, по Личко, — это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы от­клонения в поведении человека, граничащие с патологией.

Классификация акцентуаций, которую предложил Личко имеет сходство с типологией Леонгарда.

Гипертимный у Леонгарда, соответствует гипертимному у Личко.

Дистимый – с сензитивным.

Циклоидный - с циклоидным.

Возбудимый - с эпилептоидным.

ревожный - с астеноневротическим.

Демонстративный-с истероидным.

Экзальтированный-с лобильным.

Также выделил типы, которрые не соотносятся с типологией Леонгарда.

- Психастенический тип. Такие подростки характеризуются ускоренным и ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям и рассуж­дениям, к самоанализу и оценкам поведения других людей. Самоуверенность у них сочетается с нерешительностью. Иногда поспешны в действиях.

- Шизоидный тип. Не тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни, нахо­дятся в компании взрослых. Они нередко демонстрируют внеш.безразличие к окружающим людям, плохо понимают состояния я др.людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внутренний мир не­редко наполнен различными фантазиями, какими-либо особенными увлечениями.

- Неустойчивый тип. Характеризуют как тип слабоволь­ного, плывущего по течению человека. Подростки данного типа обнаруживают повышенную склонность и тягу к развлечениям. У них отсутствуют какие-либо серьезные, в том числе про­фессиональные, интересы, они почти совсем не думают о своем будущем.

- Конформный тип. Подростки данного типа демонстрируют бездумное подчинение любым авторитетам. Главное жиз­ненное кредо — «быть как все». Это тип приспособленца, который ради своих соб­ственных интересов готов предать, он всегда найдет оправдание своему поступ­ку.

Характер формируется после рождения человека и первые признаки его проявления следует искать в самом начале жизни.

Основную роль в формировании характера ребёнка играет общение с окружающими его людьми. В свойственных для него поступках и формах поведения ребёнок прежде всего подражает своим близким.

Сензитивным периодом для становлении характера можно считать возраст от 2-3 до 9-10 лет, когда дети много и активно общаются как с окружающими взрослыми людьми, так и со сверстниками.

Весьма важны для становления характера ребёнка стиль общения взрослых друг с другом, а также способ обращения взрослых с самим ребёнком. Раньше других в характере человека закладываются таки черты как доброта, общительность, отзывчивость, а так же противоположные им качества – эгоистичность, чёрствость, безразличие к людям.

Следует отметить, что характер не является застывшим образование, а формируется в течение всей жизни. Характер не является фатально предопределённым. Хотя он и обусловлен объективными обстоятельствами жизненного пути человека, сами эти обстоятельства изменяются под влиянием поступков человека. Наиболее эффективным средством формирования характера является труд.

13.Теории личности в отечественной и зарубежной психологии.

Б.Г. Ананьев в системе человекознания выделил 4 основных понятия:

1.Индивид – человек как единичное природное сущ-во, представитель вида homo sapiens. Человек как индивид обладает опр. св-вами, которые Ананьев предложил разделить на первичные (половой диморфизм, конституциональные особенности, нейродинамические св-ва мозга, функц-ая асимметрия мозга) и вторичные (динамика психо-физиологических ф-ий – преоблад-е возб-ия или торм-я; стр-ра орг-их потребн-ей индивида). Все свойства проявляются в темпераменте и задатках (задатки =>СПОСОБНОСТИ).

2.Личность – индивид как S соц-ых отн-ий. К св-вам Л. Ананьев относит темперамент, задатки и способности, мотивацию, х-р, волю, ч-ва.

3.Субъек деятельности – индивид как носитель созн-я, обладающий способностью к деятельности. Свойства субъекта деятельности: сознание; активность; деятельность.

4.Индивидуальность – совокупность психических, физиологических и социальных особенностей конкретного человека с т.зр. его уникальности и своеобразия, неповторимости.

А.Н. Леонтьев рассматривал Личность как Субъект деятельности в рамках теория деятельности. Под деятельностью Леонтьев понимал динамическую систему взаимодействия Субъекта с миром, а также это форма проявления активности Субъекта. Любая деятельность начинается с потребности – состояния объективной нужды организма в ч-л, что лежит вне его и сот-ет необх-е усл-е его норм-го функцион-ия. Основными понятиями этой теории являются понятия: деятельность, сознание, личность. Единицей анализа деятельности является действие. Д-ть – это всегда процесс, направленный на реализацию цели.

Центр. понятием в теории структуры Л. Мясищева явл-ся понятие отнош-е – системообразующий эл-т Л., который предстает как система отношений. Структура отнош-я: 1.Эмоц комп-т – способствует формир-ю эмоц-го отн-я Л. к объектам среды, людям и самому себе.

2.Позн-ый (оценочный) комп-т – способствует восприятию и оценке объектов ср., людей и самого себя.

3.Повед-ий комп-т – способствует осущ-ю выбора стратегии и тактики повед-я Л по отнош-ю к значимым для нее объектам ср., людям и самому себе.

Виды отн-ий: 1.Повенческая сторона отн-я выраж-ся поср-ом потребностей; 2.Эмоц. сторона отн-я выраж-ся поср-вом привязанности, любви и сипати, а также неприязни, вражды и антипатии; 3.Позн-ая сторона отн-япроявл-ся в принятых Л-ю моральных ценностях, в выработанных убежд-ях и вкусах.

Мерлин же отстаивал идею о том, что Л. состоит из систем. Данную идею он предлагал в рамках теории интегральной индивидуальности. Им была создала следующая структура и иерархия Л: 1.Система индивид-ых св-в орг-ма; 2.Система индивид-ых психологич-их св-в; 3.Система соц-психологич-их индивид-ых св-в. Св-ва каждого иерархического уровня являются его образцами и отражают своеобразие связей м-у ур-нями, образуя закономерную систему: 1.для нейродинамич. ур-ня –показатели силы и динамичности нервных процессов; 2. для психодинамич. ур-ня – экстраверсия и эмоц-ть; 3.для соц-психолог-го – ценностные ориентации и меж-Л-ые отн-я. Как считал Мерлин, во всякой характеристике любого иерархического ур-ня есть нечто типичное, общее для опр. гр. людей и нечто индивид-ое – своеобразное, присущее только одному чел-ку.

КОНЦЕПЦИЯ ЛИЧНОСТИ К. К. ПЛАТОНОВА

К. К. Платонов рассматривает личность как динамическую систему, систему, развивающуюся во времени, изменяющую состав входящих в нее элементов и связей между ними, при сохранении функции.

В системе выделяется четыре подструктуры личности. Критериями выделения подструктур являются:

• отношение биол-го и соц-го, врожденного и приобретенного, процессуального и содержательного;

• внутренняя близость черт личности, входящих в каждую подструктуру;

• каждая подструктура имеет свой особый, основной для нее инструмент формирования;

• объективно существующая иерархическая зависимость подструктур;

• исторические критерии, используемые для сущностного понимания личности: «личность как сумма психических свойств, личность как опыт человека, биологизация личности, социологизация личности».

Применение данных критериев к анализу личности позволило автору выделить в ее структуре следующие основные подструктуры:

1. Подструктура направленности и отношений личности, которые проявляются в виде моральных черт. Они не имеют врожденных задатков и формируются путем воспитания. Она включает желания, интересы, склонности, стремления, идеалы, убеждения, мировоззрение. По Платонову параметры этой подструктуры следует рассматривать на социально-психологическом уровне.

2. Подструктура опыта, которая «объединяет ЗУН и привычки, приобретенные путем обучения, но уже с заметным влиянием биологически, и даже генетически обусловленных свойств личности». Закрепление их в процессе обучения, делает их типичными, что и позволяет их считать свойствами личности. Ведущая форма развития качеств этой подструктуры – обучение обусловливает и уровень их анализа – психолого-педагогический.

3. Подструктура индивидуальных особенностей психических процессов или функций памяти, эмоций, ощущений, мышления, восприятия, чувств, воли. Процесс формирования и развития индивидуальных особенностей психических процессов осуществляется путем упражнения, а изучается данная подструктура в основном на индивидуально-психологическом уровне.

4. Подструктура биопсихических свойств, в которую входят «половые и возрастные свойства личности, типологические свойства личности. Процесс формирования черт этой подструктуры, а точнее их переделки, осуществляется путем тренировки. Поскольку активность этой подструктуры определяется силой нервной системы, то изучаться она должна на психофизиологическом и нейропсихологическом, вплоть до молекулярного, уровне.

По мнению Платонова, в эти подструктуры «могут быть уложены все известные свойства личности. Причем часть этих свойств относится в основном только к одной подструктуре, например, убежденность и заинтересованность – к первой; начитанность и умелость – ко второй; решительность и сообразительность – к третьей; истощаемость и возбудимость – к четвертой. Другие, а их больше, лежат на пересечениях подструктур и являются результатом взаимосвязей различных собственных подструктур.

А. В. Петровский разделяет структуру личности па следующие подсистемы: 1) внутрииндивидуальную (иптраиндивидуную), в которую входит системная организация индивидуальности; 2) интериндивидую. в которой личностное выступает как проявление групповых взаимоотношений, а групповое — в конкретной форме проявлений личности; 3) метаиндивидуальную (надиндивидуальную), воздействие на других людей.

Основные подходы к изучению личности в зарубежной психологии:

Описательный подход (Кречмер, Шелдон, Олпорт, Кэттел)

Э. Кречмер, обобщив свои собственные наблюдения, а также наблюдения других психиатров и антропологов, выдвинул предположение о наличии тесной связи между конституцией человека и свойствами темперамента. Э. Кречмер описал 4 типа телосложения и соответствующие им типы темперамента.

Типы телосложения

Астенический тип – это люди, как правило, высокого роста с хрупким телосложением, плоской грудной клеткой, вытянутым лицом, длинным и тонким носом. Плечи узкие, конечности длинные и худые.

Атлетический тип характеризуется хорошо развитым скелетом и мускулатурой. Это люди среднего или высокого роста, с широкими плечами, статной грудной клеткой, узкими бедрами, выпуклыми лицевыми костями.

Пикнический тип телосложения имеют люди малого или среднего роста, с плотной фигурой, склонной к ожирению, мягкой мускулатурой, большим животом, круглой головой на короткой и массивной шее, мягким широким лицом.

Диспластический -имеет плохо сформированное, неправильное телосложение. Поэтому Кречмеру не удалось выделить соответствующий тип темперамента.

У. Г. Шелдон продолжил исследование связей между строением тела и характера, начатые Кречмером. Его подход отличают следующие два нововведения.

1)В отличие от Кречмера исходным для него понятием является не тип как совокупность физических и психологических черт, а компонента телосложения. На основании скрупулезного анализа фотографий 4000 тысяч студентов, снятых спереди, сбоку и сзади, Шелдон выделил три первичных компоненты телосложения. Их он назвал по имени зародышевых листков – эндоморфный или внутренний зародышевый листок, мезоморфный – средний зародышевый листок и эктоморфный – внешний зародышевый листок. Из первого развиваются кости, мышцы, сердце, кровеносные сосуды. Люди, отнесенные Шелдоном к этому типу, характеризуются общей сферической формой, наличием большого живота, большого количества жира на плечах и бедрах, крупными внутренними органами, круглой головой, вялыми руками и ногами, неразвитыми руками и ногами.

Из мезоморфного листка развиваются внутренние органы. Для лиц этого типа характерны широкие плечи, мускулистые руки и ноги, массивная голова, незначительное количество подкожного жира.

Из эктодермы развиваются нервная система и мозг, рецепторный аппарат. Для людей этого типа характерны тонкие и длинные руки и ноги, узкая грудная клетка, неразвитая мускулатура, отсутствие подкожного жирового слоя, вытянутое лицо с высоким лбом, хорошо развитая нервная система.