Читайте также:
|
Метод обследования – овладение умением воспринимать и выделять свойства предметов.
Метод использования сенсорных эталонов – дает возможность детям разобраться в многообразии свойств предметов.
Содержание дидактических игр
| средняя группа | Учить детей дидактическим играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствуя умение сравнивать предметы по внешним признакам, группировать; составлять целое из частей (кубики, мозаика) Совершенствовать тактильные, слуховые, вкусовые ощущения детей («Определи на ощупь (по вкусу, по звучанию)»). Развивать наблюдательность и внимание («Что изменилось», «У кого колечко»). Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр («Домино». «Лото»). | • Изменять свое поведение согласно вводимым правилам игры. • Связывать решение игровой задачи с результатом игры. • Стремиться к достижению результата, вступая в соревнование со сверстниками. • Противостоять трудностям в игре, принимая усложнение игровых задач, действий, правил. • В самостоятельных играх выступать в роли ведущего, объяснять правила игры. • Самостоятельно играть, налаживать отношения, взаимодействуя группами (1–3 чел) |
| Старшая группа | Обогащать и систематизировать знания детей о природе, явлениях общественной жизни. Организовывать д. игры, объединяя детей по 2—4 человека; выполнять правила игры. Развивать ум. способности детей. Учить сравнивать предметы, подмечать различия в их признаках (цвет, форма, величина, материал), объединять предметы по общим признакам, составлять из части целое (складные кубики, мозаика, пазлы), определять изменения в расположении предметов (впереди, сзади, направо и т.д). Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. Учить подчиняться правилам в групповых играх. Воспитывать творческую самостоятельность. Воспитывать культуру честного соперничества | • Эмоционально реагировать на процесс и результат игры. • Анализировать возможность выигрыша. • Воспринимать словесные объяснения без опоры на зрительный показ. • Подчиняться правилам игры, как регуляторам деятельности, • Совершенствовать процесс игры (вводить новые правила. • Самостоятельно придумывать игры. • Действовать, договариваясь с участниками • Объяснять содержание и правила игры |
| Подготовительная группа | Формировать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего. Учить согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников. Развивать сообразительность. Содействовать проявлению и развитию в игре необходимых для подготовки к школе качеств: произвольного поведения, ассоциативно-образного и логического мышления, воображения, познавательной активности. Привлекать детей к созданию некоторых д. игр. Развивать и закреплять сенсорные способности детей. | • Предвосхищать эмоционально насыщенное общение в последующем ходе игры, настраиваться на игру. • Самоорганизовываться в процессе и. • Совершенствовать игру (изменять функции компонентов игры), комбинируя свои действия в наиболее целесообразном направлении. • Использовать имеющийся у них игровой |
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 130 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |