Читайте также:
|
Содержание:
Волевая сфера личности: понятие, значение, функции воли. Структура волевого акта. Волевые качества человека. Самооценка воли. Развитие эмоционально-волевой сферы личности школьников.
Вопрос 13. Познавательная деятельность: ощущение и восприятие.
Содержание:
Понятие об ощущении. Виды ощущений. Основные закономерности ощущений. Взаимодействие ощущений. Характеристика восприятия и его особенностей. Виды восприятия. Основные свойства восприятия. Индивидуальные особенности восприятия.
Вопрос 14.Познавательная деятельность: внимание.
Содержание:
Общая характеристика внимания. Физиологические основы внимания. Функции, виды и свойства, типы внимания. Условия развития внимания школьников в образовательном процессе.
Вопрос 15.Познавательная деятельность: память.
Содержание:
Общее понятие о памяти. Физиологические механизмы памяти. Виды памяти. Общая характеристика процессов памяти. Индивидуальные особенности памяти. Использование рациональных приемов запоминания в обучении школьников.
Вопрос 16.Познавательная деятельность: мышление и речь.
Содержание:
Понятие о мышлении: мышление как опосредованное и обобщенное познание окружающего мира. Виды мышления. Операции мышления. Формы мышления. Индивидуальные особенности мышления. Мышление и речь. Язык и речь. Функции, виды, свойства речи. Развитие мышления и речи в коррекционно – развивающих классах.
Вопрос 17.Познавательная деятельность: воображение.
Содержание:
Понятие о воображении, его основных видах и процессах. Воображение и творчество. Этапы творческого процесса (накопление информации, «созревание», «озарение», «созревание», воплощение). Условия развития творческого воображения школьников на уроках и внеклассных занятиях коррекционно – развивающих классах.
Вопрос 18. Возрастная и педагогическая психология.
Содержание:
Предмет и задачи возрастной и педагогической психологии. Структура возрастной и педагогической психологии. Специфика методов исследования в возрастной и педагогической психологии. Значение знания возрастной и педагогической психологии для учителя.
Вопрос 19.Психическое развитие в онтогенезе и филогенезе.
Содержания:
Условия и движущие силы психического развития. Генотипическая и средовая обусловленность развития. Культурно – историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского. Обучение и развитие, зоны развития по Л.С. Выготскому.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 66 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |