Читайте также:
|
|
Содержание: Совокупность образовательных, коррекционно-развивающих и воспитательных целей урока трудового обучения. Использование игровых и развивающих упражнений на уроках трудового обучения: на развитие внимания, памяти, мышления, мелкой моторики, фонематического слуха, речи и т.д.
Вопрос 4. Специфика использования метода инструктажа в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Виды инструктажа. Правила и способы инструктирования.
Содержание: Определение инструктажа. Разновидности инструктажа на уроке трудового обучения. Операционный диктант на уроках трудового обучения. Вводный, текущий и заключительный инструктажи в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Общие и специфические требования к проведению инструктажа в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
Перечень литературыпо частным методикам
с коррекционно-развивающими технологиями
Для итоговой государственной аттестациипо специальности
Коррекционная педагогика в начальном образовании
Методика преподавания технологии (труда) с коррекционно-развивающими технологиями и практикумом
Основные государственные нормативные документы в области образования:
1. Закон «Об образовании» РФ. 2004 г.
2. Закон «Об образовании» РБ. 2006 г.
3. Конституция Российской Федерации.
4. Конституция Республики Башкортостан.
5. Программа развития образования в Республике Башкортостан.
6. Государственный образовательный стандарт СПО по специальности 0507019 «Коррекционная педагогика в начальном образовании.
Учебники и учебные пособия:
1. В.П. Кузнецова, Я.А. Рожнев. Методика ТО с практикумом в учебных мастерских.
2. Н.Е. Цейтлин. Справочник по трудовому обучению.
3. Т.М. Геронимус. 150 уроков труда в 1-4 классах.
4. А.В. Молчева. Народное ДПИ Башкортостана – дошкольникам.
Содержание итогового экзаменапо частным методикам
с коррекционно-развивающими технологиями
Для итоговой государственной аттестациипо специальности
Коррекционная педагогика в начальном образовании
Изобразительное искусство и методика преподавания с коррекционно-развивающими технологиями
Вопрос 1. Зрительно-двигательная готовность к изобразительной деятельности в классах КРО.
Содержание: О собенности развития двигательной, визуальной, умственной деятельности учащихся коррекционной школы. Основные нарушения зрительно-двигательной готовности к изобразительной деятельности. Краткая характеристика графической деятельности трех основных групп учащихся.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 95 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |