Читайте также:
|
В современном мире, так же как и раньше, огромную роль уделялось воспитанию. Воспитание играло огромную роль как до советской власти, так и в ее период, но после развала Союза Советских Социалистических Республик воспитание, к сожалению, практически «выпало» из образовательного процесса. Сейчас, воспитание, в полном значении, пытаются вернуть в образовательный процесс. Это является хорошем показателем начала подъема страны, но пока не очень получается. В нынешнем положении в стране очень остро стал вопрос о воспитании патриотизма на уроках истории, наравне с ним стоит и воспитание толерантности, но далее пойдет речь о методах воспитания патриотизма на уроках истории.
После развала СССР долгое время воспитание патриотизма находилось в неопределенном состоянии. Этот большей промежуток времени явился для всей страны периодом фальсификации исторических фактов, осквернения исторических и культурных памятников или даже их уничтожение, рост и безнаказанность действий националистических сект, которые оскорбляют историческую память, и возрождение социальных движений антигуманной направленности, происходит манипулирование сознания молодежи, а так же «вбивание» в сознание молодежи инородных ценностей. Все это развивается медленно благодаря народной памяти, но сейчас благодаря и правительственным программам, которые были приняты [9, 10] и еще действующей [28]. Наряду с негативными факторами развиваются перспективные тенденции укрепления государства и государственной власти, усиление социального статуса воспитания, в частности методы воспитания патриотизма на уроках истории, и осознание ценностей отечественной культуры и истории.
Об этом свидетельствует рассмотрение на высшем государственном уровне вопроса, в первую очередь, о воспитании патриотизма в России и создание комиссии при президенте Российской Федерации по попыткам фальсификации истории в ущерб интересам России. Перед комиссией была поставлена задача по обеспечению согласованности деятельности федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Р Ф и организаций,направленных на предотвращение искажений системы ценностей нашего общества и укрепление международного престижа России.
Сегодня, зарубежному влиянию на молодежь противостоит государственная политика в области воспитания. Так в Законе Российской Федерации «Об образовании» в качестве принципа государственной политики в области образования закреплено воспитание:
1)гражданственности 2)трудолюбия 3)уважения к правам и свободам человека 4)любви к окружающей природе, Родине, семье.
Принципиальное значение имеет государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 гг.», нацеленная на совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у граждан Российской Федерации высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.
Реализация Программы дала положительные результаты: развитие научно — теоретических основ воспитания патриотизма на уроках истории при содействии Российской академии наук, Российской академии Образования. Как и все нововведения Программа выявила недостаток — низкий уровень методического обеспечения в образовательных и культурных учреждениях. В следствии были совершенствованы: нормативно-правовая и организационно-методическая базы методов воспитания патриотизма на уроках истории; проведение научно обоснованной организаторской и пропагандистской деятельности с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей России.
Особое место в методах воспитания патриотизма играет изучение отечественной истории, в ходе чего и происходит осмысление исторического опыта страны, формируются ценностные отношения и др.
С помощью трех правительственных Программ [9, 10, 28] перед общеобразовательной школой поставили задачи формирования ценностных отношений к истории и культуре; чувство гордости за свою Родину.
В последние годы интерес исследователей к методам патриотического воспитания детей и молодежи возрастает. Активизируется поиск эффективных моделей и технологий воспитания патриотизма (Г.В. Агапова, М.П. Бузский, В.А. Датский, и др.). Вместе с тем к разным возрастным группам уделяется недостаточно внимания при разработке методического комплекса по воспитанию патриотизма. Так как, воспитательный потенциал содержания курсов по отечественной истории и пути его реализации связан и с др. дисциплинами и внеурочной деятельностью.
Возрастает необходимость решения проблемы, возникшей в теоретическом и методологическом обеспечении по методам патриотического воспитания. В создании таких баз важно учесть возрастные особенности населения, избегать искажения исторических знаний о ценностях духовно — нравственных методах воспитания патриотизма на уроках истории под влиянием современных негативных явлений нашего современного общества. На основе этого надо разработать методические основы воспитания патриотизма на на уроках истории, создать условия для увеличения базы методов воспитания патриотизма социальным опытом. Об этом свидетельствует тысячелетний исторический опыт нашей Родины.
П атриотическое воспитание — это процесс воздействия на учащихся с целью осознанного восприятия ими исторических знаний о лучших традициях российского народа, героической борьбе, подвигах, талантах, нравственных качествах сынов Отечества, любви к гербу, флагу, гимну страны, непримиримость к врагам России.
В сложившихся условиях социальной нестабильности и отсутствие единой и сильной идеологии очень сложно разработать теорию и методы воспитания патриотизма на уроках истории. Результатом социальной нестабильности стало распространение таких направлений как: национализм, фашизм, шовинизм, экстремизм и др. В такой ситуации происходит переход от старого советского толкования патриотизма к не понятным, расплывчатым и туманным понятиям патриотизма. Этого не происходило, если даже после развала СССР теории и методам воспитания патриотизма на уроках истории. Но для многих граждан России понятие патриотизма сохранило свое первоначальное значение как источник мужества, стойкости, силы духа и народа. И в условиях социальной нестабильности значение понятия патриотизм и значение методов воспитания патриотизма приобретает все более высокий и высокий уровень.
Это было обусловлено усилением внимания государства и населения к проблеме и методам воспитания патриотизма на уроках истории разработка и принятие правительственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 — 2005 годы». Программа была утверждена Постановлением Правительства Р Ф от 16 февраля 2001 г., № 122. Огромное значение в реализации этой программы имеет раскрытие целей, задач, принципов и методов воспитания патриотизма на уроках истории.
Таким образом, в осознании патриотически воспитанного гражданина выражается чувство долга, любовь к Родине, стремление сохранить и приумножить материальные и духовно — культурные ценности, накопленные предшествующими поколениями, и пожертвовать личными интересами или даже жизнью ради Отчизны. Но даже после 15 — 20 летнего слома устоявшихся традиций и обычаев в России идет медленное восстановление воспитание патриотизма на уроках истории. Несмотря на некоторые «перевернутые» варианты воспитания патриотизма на уроках истории с помощью духовно - культурных ценностей и вводом в школах Основ Православной Культуры (ОПК). Это прослеживается в политических программах и постановлениях, которые были приняты президентом Российской Федерации в 2001, 2006, 2011 годах.
Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 91 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |