Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Задание 3. Проведите анализ программы элективного (факультативного) курса истории по следующей схеме:

Проведите анализ программы элективного (факультативного) курса истории по следующей схеме:

· назначение и особенности данного курса, теоретические и методологические основы построения (на основе пояснительной записки)

· Цель и задачи курса

· Объем учебного времени

· структура и логика построения

· особенности и ключевые проблемы содержания

· методические особенности изучения курса и организации учебно-познавательной деятельности учащихся.

· Ваше отношение к программе элективного курса.

· Выводы о необходимых педагогических (дидактических) условиях достижения поставленных целей и задач курса.

Практическое /лабораторное занятие.

Тема: «Урок истории в современной школе. Наблюдение и анализ урока истории в средней школе».

Задание для организации наблюдения и анализа урока истории в школе:

Осуществите педагогическое наблюдение посещенного урока истории и оформите результаты наблюдения в соответствии с указанной схемой.

Схема «фотографии» посещенного урока истории.

1. Дата посещения ___________________________
2. Школа (лицей, гимназия) № _________________ г. __________________
3. Класс _______________________________________________
4. Учитель (ФИО) ____________________________________________________
5. Тема урока ________________________________________________________
6. Оформление доски:
7. Цель и задачи урока (образовательные, развивающие, воспитательные):
8. Основные методы и приемы, используемые на уроке.
9. Оборудование урока: раздаточный материал, печатные исторические тексты, наглядные и технические средства обучения и т.д.
10. Структура и ход урока (подробное описание деятельности учителя и организации деятельности учащихся на каждом этапе урока: изложение исторического материала учителем, система вопросов и заданий, логические связки и переходы от одного этапа урока к другому, формы учебно-познавательной деятельности школьников, их ответы).
11. Анализ урока возможен как Ваши ответы на следующие вопросы:

- Насколько интересным и целесообразным было содержание урока? Какова была эмоциональная атмосфера урока?

- Какие цели и задачи ставил учитель? Уровень их достижения? На основании чего вы сделали такой вывод?

- Можно ли сказать, что композиция (структура) урока была обоснована и логична?

- Насколько адекватен выбор методов, приемов и средств обучения целевой направленности урока, возрасту учеников, специфике обучения во втором концентре исторического образорвания?

- Как учитель стимулировал познавательную и творческую активность учащихся, какие формы учебной работы применял?

- В чем, по вашему мнению, сильные стороны урока? А с чем бы Вам хотелось не согласиться?