Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Семинарско - практическое занятие № 8.

Читайте также:
  1. II. Практическое задание №1. Ряды распределений и их характеристики
  2. II. Практическое задание.
  3. II. Практическое задание.
  4. II. Практическое задание.
  5. IV. Практическое задание №3. Модель множественной регрессии
  6. Анализ безубыточности, сущность и практическое применение.
  7. Бактериоцины: химическая природа и свойства; значение для бактерий; практическое использование бактериоциногенных штаммов
  8. Блок №4. Неотложные состояния при аллергических состояниях и инфекционных заболеваниях Занятие №1.
  9. Вводное занятие. Организация музея.
  10. Восемнадцатое занятие

Тема: «Планирование уроков истории в старшей школе».

План.

1. Методические особенности организации урока истории в старших классах.

2. Презентация планов-конспектов уроков для 10-11 классов.

 

Практическое задание.

Выбрать одну из предложенных тем для разработки плана-конспекта урока. Составить подробный план-конспект урока по выбранной теме, подготовиться к презентации составленной методической разработки.

 

Темы для разработки планов-конспектов уроков истории.

10 класс. Всеобщая история.

· Деспотии Востока

· Города – государства Греции и Италии

· Возвышение Рима

11 класс. Всеобщая история. История России.

· Первая мировая война: на фронтах и в тылу.

· Россия в Первой мировой войне: конец империи.

· Февральская революция 1917 г.

 

Рекомендации к разработке плана-конспекта урока.

1. Проанализировать школьную программу и определить место и значение данного урока в содержании учебной темы и школьного курса истории.

2. Провести структурный анализ содержания учебного материала на основании соответствующего параграфа в учебнике: выявить объекты прочного усвоения, теоретический и фактический материал, а также воспитательный и развивающий потенциал урочной темы. Установить связь с ранее изученным материалом.

3. Сформулировать цель и задачи данного урока.

4. Продумать структуру урока и возможную организацию учебно-познавательной деятельности учащихся на всех этапах урока.

5. Представить методическую разработку урока (в устной и письменной форме, при необходимости подготовить электронную презентацию).

Требования к защите методических разработок уроков.

1. Устное выступление (процедура защиты):

а) формулировка и обоснование выдвинутых задач урока (ожидаемые результаты урока).

б) характеристика методического замысла урока и логики изучения основного содержания темы.

в) демонстрация оригинальных и наиболее удачных, по мнению автора, фрагментов, сюжетов урока.

г) подготовка и демонстрация наглядного ряда для защиты урока (учебно-наглядные, дидактические, демонстрационные, электронные материалы).

 

Литература.

1. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерная программа основного общего образования по истории. // Сборник нормативных документов. История. Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008, С. 14-15; 87-88.

2. Студеникин М..Т. Методика преподавания истории в школе. – М: ВЛАДОС.2000, С.184-195.

3. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Практикум по методике преподавания истории в школе. – М.,ВЛАДОС, 2000, С.104-154.

4. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории. – М.:ВЛАДОС, 2003, Гл.5.


Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 18 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2019 год. (0.009 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав