Читайте также:
|
Термин культура (лат. cultura) означает совокупность материальных и духовных ценностей, созданных всеми видами превращающей деятельности человека и общества. Педагогическая культура является частью общечеловеческой культуры. В ней воплощены духовные ценности образования и воспитания (педагогические знания, теории, концепции, накоплен педагогический опыт, профессиональные этичные нормы) и материальные (средства учебы и воспитания), а также способы творческой педагогической деятельности, которые служат социализации личности в конкретных исторических условиях.
Педагогическая культура учителя является системным образованием. ее главными структурными компонентами являются: педагогические ценности, творческие способы педагогической деятельности, опыт создания учителем образцов педагогической практики с позиций гуманизма.
Показателями высокого уровня сформированности педагогической культуры следует считать:
гуманистическую направленность личности педагога;
психолого-педагогічну компетентность и развитое педагогическое мышление;
образованность в отрасли предмета, какой учитель выкладывает, и обладание педагогическими технологиями;
опыт творческой деятельности, умения обосновывать собственную педагогическую деятельность как систему (дидактичную, воспитательную, методическую);
культуру профессионального поведения (педагогического общения, языка, внешнего вида).
Индивидуальная педагогическая культура оказывается в профессиональном поведении учителя. Да, учителю с высоким уровнем педагопчної культуры свойственны теоретическое обоснование собственной педагогической позиции, системность педагогической деятельности, создания, гибкость и варіативність в принятии решений. Такой педагог имеет индивидуальный стиль. Он не только хранит и воссоздает духовные ценности образования и воспитания, но и сам создает их в виде новых технологий, методик, дидактичных и воспитательных систем. И наоборот, у учителя с низким уровнем профессиональной культуры оказывается неуверенность, неустойчивость собственной педагогической позиции, бессистемность, непоследовательность, неумение решать педагогические проблемы.
Поэтому психолого-педагогічна подготовка направлена на развитие педагогического самосознания будущего учителя, его творческой индивидуальности, которая проявляется в способах анализа, проектирования, моделирования, реализации и рефлексии педагогической деятельности. Психолого-педагогический блок включает дисциплины, которые предусматривают овладение закономерностями психического развития ребенка, проектированием и моделированием учебно-воспитательного процесса, разными технологиями учебы, воспитания и управления, основами педагогической и психологической культуры.
Предметная подготовка (блок специальных дисциплин) направлена на усвоение логики развертывания содержания конкретного научного знания как составной части общечеловеческой культуры и как средству развития личности ученика. Он включает изучение дисциплин, необходимых для той или другой отрасли знаний и деятельности (математика, филология, история, биология и под.) на современном уровне развития общества.
Педагогическая культура в реальном педагогическом процессе оказывается в единстве с общекультурными и моральными проявлениями личности педагога. Педагогическое образование предусматривает также широкую общекультурную подготовку. Последняя включает гуманитарные, социально-экономические, естественно-научные дисциплины и углубленное изучение в данном контексте конкретной области знаний, которая отвечает профессиональной специализации. Общекультурный блок должен обеспечить развитие культуродоцільного мировоззрения учителя, создать условия для его жизненного и профессионального самоопределения, овладения практической педагогикой.
Психолого-педагогическая, предметная и общекультурная подготовка тесно взаимоувязаны и способствуют гармоничному развитию личности учителя.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 107 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |