Читайте также:
|
Этот метод относится не к специфичным (общим) методам. Из всего урока 50% учитель говорит. При помощи слова учитель осуществляет свои функции (коммуникативные, организаторские). Слово выполняет две функции:
1. Смысловая. Позволяет раскрыть содержание преподаваемого материала
- с помощью слова достигаем высокой активности восприятия учащимися предлагаемого материала;
- словом можно воспроизвести представление о ранее изученном движении, о технике, о закономерностях исполнения д.д.;
- с помощью образного слова можно вызвать представление о новом д.д. путем сравнения с каким-то ранее изученным движением;
- используется с целью сообщения учащимся таких знаний, которые нельзя приобрести путем наблюдения и других средств.
2. Эмоциональная. Позволяет воздействовать на чувства эмоции, интеллект. Эта эмоциональность будет либо ускорять процесс усвоения д.д., либо – замедлять.
- значение слова очень высоко для занимающихся, а это значит насколько важно изучение данного д.д.;
- эмоциональная речь показывает отношение к данному предмету, изучения этого предмета;
- эмоциональность речи характеризует и отношение к самому учащемуся, что будет стимулировать интерес к изучению д.д. или наоборот.
Как достигается смысловая и эмоциональная. Суть слова в педагогической деятельности?
1. Смысловое содержание слова.
2. Правильное, логическое т грамотное построение фраз.
3. Образная речь, отчетливая, интонации, соответствующее ударение.
4. Владение литературной речью (без архаизмов, жаргонов, вульгаризмов).
Мимика играет огромную роль особенно в младших классах. Смысловая функция слова лежит в основе правильного решения проблемы терминологии в фв. Терминология дает словесные обозначения предметам и явлениям. Это позволяет ученикам различать знакомые понятия, а учителю уточнять объяснения общепринятыми словами – терминами.
Разновидности метода использования слова:
1. Указание – краткость, требует безоговорочного исполнения
2. Рассказ – повествовательная форма изложения, применяется при ограничении игровой деятельности, при сообщении нового материала.
3. Описание – для создания представления о д.д.
4. Объяснение – вскроет внутренние закономерности д.д. (почему так?)
5. Беседа – помогает повысить активность, развивает умение высказывать свои мысли. Может вестись путем постановки вопросов учителем.
6. Разбор – после выполнения фу, задания (ошибки, правильно или нет)
7. Задание – предусматривает постановку задач перед уроком или частичные задачи по ходу выполнения самого д.д.
8. Оценка – результат анализа д.д. выполненного или выполняемого.
9. Команды – применяется как приказ к действию или окончанию или изменению при выполнении, как правило применяются строевые команды.
10. Подсчет – позволяет задавать необходимый темп при выполнении д.д. Может повторятся с односложными указаниями отдельных функций организма (вдох – выдох – вдох - выдох)
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 116 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |