Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Метод частного регламентированного упражнения (соревновательный), применяемый в процессе физического воспитания.

Соревновательный метод обладает многими призна­ками, характерными для соревнования (состязания), но по сравнению с последними имеет более широкую сферу приложе­ния. Соревнование как одна из форм организации занятий физи­ческими упражнениями и стимулирования учеников является наиболее ярким выражением соревновательного метода. Однако соревновательный метод потому и имеет более широкую сферу применения, что может использоваться при любой форме организации занятий, имея предметом соревнования любые физиче­ские упражнения. Например, соревновательным методом можно провести весь урок физического воспитания в школе, начиная от момента построения перед уроком и заканчивая выходом из зала.

Выше отмечалось, что данный метод имеет много общего с игровым методом. Однако между ними существует и принци­пиальное различие. Оно состоит в том, что в игровом методе процесс обучения всегда имеет сюжетное содержание. В сорев­новательном методе этот момент отсутствует, и процесс выпол­нения двигательного действия полностью подчинен его содер­жанию. Например, если совершенствование передвижения по бревну имеет сюжетное содержание в виде переправы через ров, то, значит, применен игровой метод; если то же упражнение не имеет подобной сюжетной окраски, а полностью подчинено задаче совершенствования техники действия, быстроте передви­жения и т. п., то, значит, применен соревновательный метод Это различие ни в коей мере не снимает соревновательного момента в игровом методе, но он подчинен сюжетному содер­жанию упражнения. Более того, если содержанием игрового метода является какая-либо игра в общепринятом значении это­го понятия (например, баскетбол, пионербол) и по этой игре проводится соревнование, то различия между двумя методами исчезают.

Наиболее характерными признаками соревновательного ме­тода являются следующие:

1. Подчинение всей деятельности задаче победить в том или ином двигательном действии в соответствии с заранее уста­новленными правилами. Подобная задача является фактором стимуляции активности и творчества участников, мерилом оцен­ки и сопоставления их подготовленности.

2. Максимальное п р о я в л е и и е ф и з и ч е с к и х и п с и х и ч е с к и х с и л в борьбе за первенство, за высокие спор­тивные достижения. В результате соревновательный метод соз­дает условия для более полного раскрытия функциональных возможностей организма.

3. О г р а и и ч е н н ы е в о з м о ж и о с т и в у п р а в л е н и и учениками, в регулировании их нагрузки. Сле­довательно, этот метод требует от учеников большой самостоя­тельности в решении возникающих по ходу выполнения двига­тельной деятельности задач.

Следовательно, соревновательный метод наиболее эффекти­вен при совершенствовании двигательных действий, но не при первоначальном их разучивании; требует достаточно высокого уровня развития двигательных качеств, причем в их комплекс­ном проявлении; педагогически оправдывает себя при условии развитой психической устойчивости учеников к победам и не­удачам. Этот метод, с одной стороны, даст наибольший педагогический эффект при условии предварительной разносторонней подготовки учеников, а с другой стороны, с его помощью можно повысить уже имеющийся уровень подготовленности.