Читайте также:
|
Эффективность семейного воспитания во многом определяется эмоциональными узами; постоянство и длительность воспитательных воздействий в семье благоприятна для нервной системы ребёнка, которая вырабатывает ответные воздействия на внешние раздражители; обладает активными возможностями для включения ребёнка с первых дней жизни в разнообразные виды деятельности такие как бытовая, трудовая, хозяйственная, воспитательная. Семья наиболее соответствует требованиям постепенного приобщения ребёнка к социальной жизни, расширения его кругозора и опыта. ДОО целенаправленный характер воспитания, обучение и воспитание основывается на программах, разработанных специалистами, организация среды, возможности общения со сверстниками, приобретение навыков взаимодействия с коллективом. Ф-ции семьи: коммуникативная (внутрисемейное общение), воспитательная (создание условий для формирования личности каждого члена семьи), хозяйственно-экономическая, репродуктивная (продолжение рода). наука подчёркивает приоритет семьи в воспитании ребёнка. Методы изучения семьи: анкетирование, беседа, наблюдение, проективные методы, метод сочинения. Классификация семей: традиционная, неполная, многоуровневая (несколько поколений). Отношения ДОО и семьи строятся по принципу взаимопроникновения. Родители являются полноправными партнёрами и участниками пед. процесса. ДОО должно заинтересовать родителей и дать возможность каждому родителю участвовать в воспитательно-образовательной работе. Организуются клубы, кружки, проводятся экскурсии, театральные и музыкальные абонементы. Родители принимают участие в педсоветах, круглых столах.
Музыкальное воспитание и развитие как основные понятия музыкального воспитания
Раздел теории и методики дошк. образования рассматривает: 1. теор. основы муз. воспитания 2. задачи муз. воспитания детей 3. методики диагностики и развития муз. способностей. 4. принципы, содержание, методы и формы муз. воспитания, виды муз. деятельности детей, формы организации муз. деятельности, виды и типы занятий. 5. проблемы развития творческих способностей р-ка. Муз. теория воспитания тесно связана с его методикой, поскольку является базой для построения работы с детьми по осуществлению их муз. воспитания и муз. развития. Муз. развитие: процесс становления и развития муз. способностей на основе природных задатков, формирование основ муз. культуры и творческой активности. Конечная цель- научить слышать, любить и понимать музыку, чувствовать её красоту. Муз. воспитание: организованный пед. процесс, направленный на воспитание муз. культуры, развитие муз. способностей, в целях становления творческой личности р-ка. Задачи: развитие муз. и творческих способностей, формирование основ муз. и духовной культуры., воспитание любви и интереса к музыке., знакомство с простейшими муз. понятиями. развитие навыков в области слушания музыки, пение, муз-ритмичные движения, игре на муз инструментах. Метод ы муз. воспитания: наглядный, словесный. практический – направлены на решение его задач и должны применятся с нарастанием проблемности от прямого воздействия через закрепление, упражнения, создания поисковых ситуаций к проблемному воспитанию и обучению (самостоятельная поисковая деятельность) В результате муз. воспитания формируется муз. культура: владение различными видами муз. деятельности, исполнение, хранение муз. произведений, муз. воспитание и образование.
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 37 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |