Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Билет 14 Взаимосвязь эстетического с другими направлениями развития и воспитания ребёнка

Читайте также:
  1. C.) ... воспитания - прерогатива государства, которая под влиянием науки и общества формирует ее как главный компонент педагогической работы
  2. I и II этапы развития законодательного регулирования рынка рекламы
  3. I этап развития речи – подготовительный (с момента рождения до одного года).
  4. I. Закон Костромской области о прогнозировании, программе социально-экономического развития Костромской области и областных целевых программах
  5. I.) История возникновения и развития компьютерных вирусов.
  6. II. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПСИХИЧЕСКИ ПРОЦЕССОВ
  7. II. Что понимается под движущей силой процесса воспитания? Из предложенных альтернатив выберите правильную, доказав ошибочность или неполноту остальных.
  8. II.1 Выявление показателей уровня развития мышления у детей старшего дошкольного возраста
  9. II.3 «Выявление показателей уровня развития мышления детей старшего дошкольного возраста в процессе апробации программы развивающих игр.
  10. III РЕСПУБЛИКА ВО ФРАНЦИИ: ОСОБЕННОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ, ПОЛИТИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

Эстет. воспитание. это целенаправленный, систематический процесс воздействия на личность р-ка. с целью развития у него способности видеть красоту окр. мира, искусства и создавать её. Занимались Выготский, Запорожец, Флёрина. Основной результат они видят в формировании эстет культуры. Эстет. культура формирование культуры общения, поведения и деятельности в процессе эстетического восприятия искусства и действительности, худ-творческой деятельности. Благодаря этому у р-ка развивается способность к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного. В процессе формирования эстет. культуры важна эстетизация предметно-развивающей среды. Эстет. воспитание тесно связано с другими направлениями.С физкультурно-оздоровительной работой предполагает гармоничное развитие детей, формирование у них простоты и изящества движений, грации. Усвоение ценностей и представлений о ЗОЖ. Способствуют подвижные игры. Пересечению линий эстетического и умственного способствует формирование представлений о гармонии, обучение детей пониманию о чём рассказал автор, что он хотел выразить, восприятие и оценка художественных средств, включение опыта познания, переживания в процессе восприятия худож. произведения с последующим выражением данного опыта в деятельности. Не менее очевидна связь эстет. и нравственного воспитания. Её формирование выступает важнейшей задачей. Формирование нравсвенно-эстет. представлений включает в себя формирование о внешнем виде, уважительного отношения к аккуратности и чистоте, представление о внутренней красоте человека, установление взаимосвязи между нравственными поступками и эстетическим отношением человека к тем или иным предметам, явлениям окр. мира. Таким образом эстет. воспитание должно осуществляться во взаимосвязи со всей воспитательно-образовательной работой, тогда эстет. воспитание оказывает влияние на становление личностной культуры как важнейшего психологического новообразования детей.

Содержание, средства и методы социально-личностного развития.

Проблема приобщения к социальному миру одна из ведущих в процессе формирования личности ребёнка. Социализация предполагает умения адекватно ориентироваться в доступном ему социальном окружении, осознавать самоценность собственной личности и других людей, выражать чувства и отношения к миру.

Требования к социально-личностному развитию в ДОО 1. развитие положительного отношения р-ка к себе, другим людям, окр. миру. 2. создание условий для формирования положительного самоощущения (уверенности в своих возможностях, в том что он хороший, его любят. 3. формирование чувства собственного достоинства, осознание своих прав и свобод. 4. воспитание положительного отношения к другим людям (толерантность) 5. приобщение к ценностям сотрудничества с другими (оказание помощи, совместная работа) 6. чувство ответственности за другого, слово, дело. 7. развитие эмоциональных переживаний, выражение переживаний. 8. формирование социальных навыков: разрешение конфликтов, умений договариваться. 9. сбор информации об индивидуальных личностных особенностях воспитанников. 10. перспективное планирование работы по направлению, систематическая работа с детьми 11. коррекция проблем.

Большую роль в формировании слр играет коллектив ДОО. Используются род. собрания, консультации, открытые занятия, совместные праздники, оформление в «Уголке родителей».

Выделяется 5 компонентов в сл направлении: 1. эмоциональное благополучие р-ка, (утро радостных встреч, сочинение детьми рассказов, рисунки, выставки, празднование дня именинника)2. положительное отношение к другим людям (чтение сказок разных народов, рассматривание картинок, коллективные дела, разбор ситуаций) 3. развитие коммуникативной компетентности (элементы психогимнастики, игры драматизации, просмотр спектаклей, чтение литературы с обсуждением) 4. развитие социальных навыков (игры выбери что правильно, а что неправильно, разбор ситуаций, игры на общение, сказкотерапия) 5. бережное отношение к окр. миру. (занятия по экологии, чтение литературы, дидакт. игры природовед. содержания, разбор ситуаций, уход за растениями, животными.

 

 




Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 104 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | <== 7 ==> | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2025 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав