Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Билет 9 Формы, методы, приёмы обучения в ДОО

Читайте также:
  1. A) Метод обучения.
  2. B) Теорию обучения и образования.
  3. D) это педагогически адаптированный социальный опыт, который должны усвоить учащиеся в процессе обучения.
  4. I. Теоретические основы социальной адаптации младших подростков при переходе в среднее звено школьного обучения в деятельности школьного социального педагога
  5. II. МЕТОДЫ, ПОДХОДЫ И ПРОЦЕДУРЫ ДИАГНОСТИКИ И ЛЕЧЕНИЯ
  6. VII.II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения
  7. Активные методы обучения
  8. Активные методы обучения
  9. Актуальность самостоятельных занятий физическими упражнениями для студентов. Формы, организация, построение самостоятельных занятий.
  10. Альтернативные формы обучения

Метод - система последовательных взаимосвязанных способов работы педагога и обучаемых детей, которые направлены на достижение дидактических задач. Приёмы – направлены на достижение более узкой учебной задачи. Методы и приёмы используются в разных сочетаниях: наглядные (иллюстрации, демонстрации, показ) и словесные (рассказ, объяснение, беседа) и практические (упражнения, практические работы, дидактические игры). В мл. гр. – наглядные. словесные, игровые. В ср. гр – наглядные, словесные, практические. В ст. гр. – все методы, но словесный на 1 месте. Методы классиф – учебно-познав. деятельности, контроля и самоконтроля, стимулирования и мотивации. Формы обучения- означает внешнюю строну организации пед. процесса (индивидуальная, групповая, парная, фронтальная, внеклассная).

Дополнительные платные образовательные услуги.

Являются частью хозяйственной деятельности ДОО и регулируются законом об образовании и Уставом учреждения. Информация содержится в Приказе Мин. образования РФ от 21.07.95. Для организации платных услуг необходимо 1 .изучить спрос. 2. создать условия с учётом требований по охране безопасности здоровья воспитанников. 3. Указать в уставе перечень планируемых платных услуг и порядок их предоставления. 4. Получить лицензию на те виды деятельности, которые будут организованы. 5. Заключить договор с заказчиком. 6. На основании заключённых договоров издать приказ об организации пл. ус., предусматривающий: ставки работников подразделений, смету затрат, учебные планы, штаты. 7. заключить трудовые соглашения со специалистами (или договор подряда с временными организациями).

Все платные услуги делятся на: оздоровительные (направлены на укрепление здоровья), медицинские (профилактические и лечебные мероприятия и процедуры (ЛФК, массаж, физиопроцедуры), развивающие (различные формы и методы специального обучения (хореография, ритмика, сценич. искусство)) организационные (улучшение условий пребывания и питания).

 

 

Билет 10 Механизмы социально-личностного развития и нравственного воспитания дет ей.

Нравственное воспитание имеет огромное значение в системе целостного развития р-ка. Это обусловлено его влиянием на становление личности, на культуру его общения, поведения и деятельности, на формирование образа себя и окружающего мира, определение своего места в нём. Нравств. воспитание тесно связано с физическим, эстетическим, умственным и является определяющим для его личностного роста и гармоничного развития. Теор. основы заложили Маркова, Нечаева, Запорожец и др. Они определили этапы формирования личности в процессе нравственного воспитания: 1 этап формирование социальных эмоций и нравственных чувств; 2 этап – накопление знаний и формирование нравственных представлений; 3 этап – переход знаний в убеждения и формирование мировоззрения; 4 этап – претворение убеждений в конкретное поведение (нравственное). На процесс влияет среда и воспитание. В качестве средств выступают: ознакомление детей с разными сторонами социального окружения, организация деятельности, общение с природой, художественные ср-ва (музыка, кино). Классификация Логиновой включает методы стимулирования чувств и отношений, методы формирования нравственного поведения, формирование нравств. сознания.

Содержание и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста

Цель муз. воспитания заключается в передаче ценного, духовного опыта поколений, сконцентророванных в муз. искусстве и развитии на этой основе положительных черт каждого р-ка. задачи: 1. развитие музыкальных и творческих способностей детей с учётом возможностей каждого р-ка, с помощью различных видов муз. деятельности. 2. формирование начальной муз. культуры, способности формирования общей и духовной культуры. Виды: восприятие, исполнительство, творчество, музыкально-образовательная. Формы организации - музыка в быту, самостоятельная муз. деятельность, муз. воспитание в семье, муз. занятия. Виды: индивидуальные, групповые, фронтальные, тематические, обычные. комплексные. Содержание: пение, слушание музыки, игра на муз. инструментах, танцы. пляски, муз. подвижные игры. Методики в разных группах: Мл гр – игрового плана. Задачей является воспитание интереса к музыке, желание слушать, петь, плясать, играть по сопровождение. Ср. группа – более чёткая структура в процессе проведения. Старш. гр. и подгот – используются все виды занятий, следует добиваться освоения программных требований.

 




Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 79 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | 4 | <== 5 ==> | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2025 год. (0.01 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав