Читайте также:
|
|
Режим – рациональное распределение по времени и правильное последовательное удовлетворение основных физиологических потребностей организма, а также смена видов деятельности. Способствует нормальному функционированию внутренних органов и физиологических систем, необходим для развития р-ка способствует воспитанию организованности, целенаправленности и деловитости.
Принципы и требования к организации режима. Оптимальность (возраст); рациональность (стабильность); целесообразность (обеспечение наиболее полного развития личности в соответствии с его возрастом).
Занятия: 1,5-3 года 10 занятий в неделю в 1 и 2 половине дня, 8-10 мин по подгруппам.
Мл. группа – 11 зан., по 15 мин. Ср. гр. – 12 зан по 20 мин, стар. Гр. 15 зан. По 25 мин., подгот. Гр. -17 зан по 30 мин, перерыв между зан. 10 мин.. Питание строго по времени, сон – общая продолжительность суточного сна – 12-12, 5 ч. (дневной 2-2,5). Прогулки 4- 4,5 ч. 2 раза в день. Как показатель правильно составленного режима- отсутствие у р-ка отрицательных эмоций, уровень развития соответствует возрасту, р-к спокойно переходит от одного состояния к другому, хороший аппетит, спокойный сон.
Изобразительная деятельность и творчество как основные понятия методики развития детского изобразительного творчества.
Изобразит. Деятельность и творчество в совр. Литературе фигурируют как равноправные, однако деятельность понимается как более широкий процесс развития изо деятельности, означает постепенное становление всех её структурных компонентов, потребностей и мотивов: целеполагания, эстетического восприятия, комплекса необходимых умений и навыков, ручной умелости и креативности, контроля процесса и оценки результата. Все компоненты связаны как элементы единой функциональной системы. Условия развития творчества: 1.знания особенностей развития ИЗО деятельности, 2. создание эмоционально-положительного фона, 3. обогащение образов детского восприятия, 4. обучение техникам и способам изображения, 5. отбор эффективных методов и приёмов, 6. эстетическое формирование простр. среды. Задачи: развитие псих процессов (внимания, мышления, произвольности), формирование творческих способностей, развитие интереса к худож. деятельности, воспитание нравственных – волевых качеств. Технические владение карандашом, кистью, ножницами и т.д.
Изобразительное творчество дошкольника – процесс создания нового для ребёнка продукта, в который вкладываются знания, представления, эмоциональное отношение к изображаемому, при этом применяются усвоенные на занятиях средства. Этапы творческого акта – вынашивание замысла, исполнение, окончательная оценка. На первых годах посещения р-ком изо занятий обязательным является обыгрывание предметов и игрушек, которые нужно слепить, нарисовать, построить или обыгрывание уже готовых изображений. Это связано с тем. Что основой детского творчества является игра., а также сенсорная ориентировка. Творчество детей оценивается исследователями по трём основным группам показателей: отношения, интересы детей, способности, способы творческих действий, качество продукции.
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 76 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |