|
Читайте также: |
343. За всяким негативным симптомом кризиса скрывается позитивное содержание:
1. Импульсивность.
2. Генерализация реакций.
3. Скорость ответных реакций.
Переход к новой и высшей форме развития.
5. Появления сознания
344. Этот психолог утверждал, что игра приводит ребенка на девятый вал его развития:
1. Давыдов В.В.
Эльконин Д.Б.
3. Брунер В.
4. Штерн В.
5. Холл С.
345. Возрастные изменения психики и личности человека, которые зависят от так называемых «постоянно действующих» факторов:
Эволюционное развитие.
2.Революционное развитие.
3.Ситуационное развитие
4. Кризисное развитие.
5. Общее развитие.
346.Развитие, которое характеризуется глубокими и быстрыми изменениями в психике и сознании:
1. Эволюционное развитие.
Революционное развитие.
3.Ситуационное развитие
4. Кризисное развитие.
5. Общее развитие.
347. Факторы, которые определяют поступательное развитие ребёнка, является его причинами, содержат в себе энергетику, побудительные источники развития:
Движущие силы развития.
2. Мотивы развития.
3. Потребность развития.
4. Эмоциональность развития.
5. Ситуативность развития.
348. Проблема органической и средовой обусловленности психического и поведенческого развития человека является предметом изучения:
Психологии развития.
2. Возрастной психологии.
3. Педагогической психологии.
4. Юридической психологии.
5. Психологии труда.
349. Согласно этой теории, становление психологии и поведения человека есть результат преобразования генетически заложенных в организме возможностей, существующих в виде задатков:
Эволюционная теория.
2. Революционная теория.
3. Схоластическая теория.
4. Функциональная теория.
5. Культурно- историческая теория.
350. Сторонники этой теории утверждают, что у любого человека независимо от его природных, анатомо- физиологических особенностей можно сформировать любые психические и поведенческие свойства:
1. Эволюционная теория.
Революционная теория.
3. Схоластическая теория.
4. Функциональная теория.
5. Культурно- историческая теория.
351. В этой теории утверждается, что конечный результат развития, достигаемый на каждой его ступени, в генотипе не заложен:
1. Эволюционная теория.
2. Революционная теория.
Схоластическая теория.
4. Функциональная теория.
5. Культурно- историческая теория.
352. В этой теории утверждается, что формирование, преобразование той или иной функции определяется тем, как часто она используется в жизни организма:
1. Эволюционная теория.
2. Революционная теория.
3. Схоластическая теория.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 89 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |