Читайте также:
|
2. Восприятию.
3. Ощущению.
4. Мышлению.
5. Воображению.
415. Усвоение сенсорных эталонов в дошкольном возрасте происходит в результате действий:
Восприятия.
2. Памяти.
3. Узнавания.
4. Воображения.
5. Забывания.
416. Первая моральная мотивационная инстанция дошкольника, которой начинает руководствоваться ребенок и которая выступает для него не только в соответствующем знании, но и в непосредственном переживании необходимости поступать именно так:
1. «Хочу».
2. Интересно.
3. «Надо».
4. Стремление поступать самостоятельно.
5. Стремление к удовлетворению потребностей.
417. Младший школьный возраст – сензитивный период для развития:
1. Самооценки.
Учебных умений и навыков.
3. Профессиональных интересов.
4. Стремления к самостоятельности.
5. Стремления к взрослости.
418. Ведущей деятельностью в младшем школьном возрасте является:
Учение.
2. Эмоциональное общение.
3. Предметно-орудийная деятельность.
4. Учебно-профессиональная деятельность.
5. Игра.
419. Преобладающая система отношений в младшем школьном возрасте:
1. Ребенок-вещь.
2. Ребенок-родители.
3. Ребенок-сверстники.
Ребенок-учитель.
5. Ребенок-общество.
420. Младший школьный возраст нередко называют:
1. Переходным возрастом.
2. Трудным.
Вершиной детства.
4. Середина детства.
5. Третий мир.
421. Предметом учебной деятельности в младшем школьном возрасте является:
1. Знания.
2. Умения.
3. Навыки.
4. Взрослый человек.
Сам ребенок.
422. Младший школьный возраст определяется таким важнейшим обстоятельством в жизни ребенка как:
Поступление в школу.
2. Получение паспорта.
3. Завершение образования.
4. Посещение детсада.
5. Игровая деятельность.
423. Специфическая задача младшего школьного возраста по Э.Эриксону:
1. Формирование базового доверия.
2. Формирование трудолюбия.
Развитие активной инициативы.
4. Борьба против чувства стыда.
5. Цельное осознание себя.
424. Недостаточная развитость воли у первоклассников приводит к:
1. Усидчивости.
2. Способности управлять своим поведением.
3. Организованности.
Неорганизованности.
5. Соподчинению мотивов.
425. Центральным психологическим новообразованием младшего школьного возраста является:
1. Самооценка.
Произвольность психических процессов.
3. Стремление к самостоятельности.
4. Чувство «взрослости».
5. Потребность в общении.
426. Незрелость учебной мотивации внешне проявляется в:
1. Интересе.
Безответственности.
3. Инициативности.
4. Принципиальности.
5. Отчужденности.
427. Доминирующей функцией в младшем школьном возрасте является:
1. Ощущение.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 74 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |