Читайте также:
|
3. Словесным запасом.
4. Осознанием речи.
5. Пониманием речи.
401.Преобладающий вид самооценки детей 5-6 лет:
1. Не дифференцированная.
2. Адекватная.
3. Заниженная.
4. Завышенная.
5. Устойчивая.
402.Одним из стимулов поведения дошкольника является:
Стремление к одобрению со стороны матери и взрослых.
2. Стремление к самостоятельности.
3. Интерес к окружающему.
4. Мнение сверстников.
5. Стремление к самоутверждению.
403.В основе кризиса 7 лет лежит:
Возникновение личного сознания.
2. Усложнение деятельности.
3. Внеситуативно-личностное общение.
4. Ситуативно-деловое общение.
5. Стремление к самостоятельности.
404.По мнению Л.С.Выготского в основе кризиса 7 лет лежит:
Обобщение переживаний.
2. Стремление к самостоятельности.
3. Чувство взрослости.
4. Усложнение деятельности.
5. Мнение сверстников в школе.
405.Личностная готовность к школе проявляется прежде всего в:
1. Развитой речи.
2. Определенном уровне развития познавательных процессов.
Наличии у ребенка выраженного интереса к приобретению знаний.
4. Умение считать, писать, читать.
5. Усидчивость.
406.Одним из параметров психологической готовности детей к обучению в школе является:
1. Развитая речь.
Интеллектуальная готовность.
3. Физическая готовность.
4. Умение считать, писать, читать.
5. Усидчивость.
407. По мнению Л.И.Божович, личностная готовность к обучению в школе прявляется в сформированности:
Социальной позиции школьника.
2.Усидчивости.
3.Речи.
4.Воображения.
5.Потребностей.
408. По мнению Л.С.Выготского, ребёнок считается готовым к обучению в школе, если у него развито:
Мышление.
2.Чувства.
3.Эмоции.
4.Воображение.
5.Память.
409. Проблема готовности детей к обучению в школе заключается в том, что исследователи ориентируются на разные:
Критерии.
2.Ориентиры.
3.Потребности.
4.Мотивы.
5.Уровни притязаний.
410. Наиболее распространенная методика определения готовности ребенка к школе:
1. Тест «Несуществующее животное»
2. Рисунок «Семья».
Тест Керна-Йиерасека.
4. Тест СМИЛ.
5. Тест Кеттелла.
411. Симптом «горькой конфеты» это проявление кризиса:
1. 1 года.
2. 3 лет.
Лет.
4. 13 лет.
5. 16 лет.
412. Негативные образования, сопутствующие общему развитию дошкольника:
1. Половая идентификация.
Детская зависть и ложь.
3. Потребность в признании.
4. Формирование образа тела.
5. Осознание своего имени.
413. К концу дошкольного возраста воображение становится:
1. Непроизвольным.
2. Тесно связано с восприятием предметом.
3. Нереалистичным.
4. Фрагментарным.
Управляемым, самостоятельным и творческим.
414. В дошкольном возрасте доминирующая роль принадлежит:
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 82 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |