Читайте также:
|
4. Увлечение спортом.
5. Строго следовать нормам морали.
468. В концепции этого психолога подростковый возраст, как всякий новый период, связан с новообразованиями, которые возникают из ведущей деятельности предшествующего периода:
1. Д.Эльконин.
Л.Выготский.
3. Л.Божович.
4. А.Запорожец.
5. А.Леонтьев.
469. Психолог Д.Б.Эльконин считает, что ведущим видом деятельности в подростковом возрасте является:
1. Эмоциональное общение.
2. Предметно-орудийная деятельность.
3. Ролевая игра.
4. Учение.
Общение в системе общественно-полезной деятельности.
470. В течение этого периода ломаются и перестраиваются все прежние отношения ребенка к миру и к самому себе и развиваются процессы самосознания:
1. Раннее детство.
2. Дошкольный возраст.
3. Младший школьный возраст.
Подростковый возраст.
5. Юношеский возраст.
471. Формально-логические операции формируются в:
1. Раннем детстве.
2. Дошкольном возрасте.
Подростковом возрасте.
4. Юношеском возрасте.
5. Младшем школьном возрасте.
472. Становление основ мировоззрения начинается в:
1. Раннем детстве.
2. Дошкольном возрасте.
3. Младшем школьном возрасте.
Подростковом возрасте.
5. Юношеском возрасте.
473. Подростковый возраст подобен детству без игр, если отсутствуют:
1. Мечты.
2. Идеалы.
Увлечения.
4. Материальные потребности.
5. Иллюзии.
474. На образ физического «Я» оказывает влияние:
1. Пример родителей.
Темп полового созревания.
3. Сверстники.
4. Малознакомые люди.
5. Средства массовой информации.
475. Явления «бури и натиска» порождаются драматическими сексуальными и физиологическими изменениями, происходящими с подростками. Так утверждает:
1. Л.Выготский
2. Ж.Пиаже
3. А.Леонтьев
С.Холл
5. Э.Эриксон
476. Подростка удовлетворяет следующий уровень общения:
1. «Я и ты».
2. «Я и родители».
3. «Я и учитель».
4. «Я и общество».
5. «Я и природа».
477. По мнению этого психолога, все особенности подросткового возраста вытекают из расхождения трех точек созревания: социального, культурного, полового:
1. З.Фрейд.
Л.Выготский.
3. С.Холл.
4. Ж.Пиаже.
5. Э.Эриксон.
478. Так называемый кризис «зависимости» может привести к:
1.Формированию адекватной самооценки.
2. Активности.
3. Инициативности.
4. Высокомерию.
Затяжной инфантильности.
479. Причины снижения положительного отношения к учению в подростковом возрасте:
1. Заниженная самооценка.
2. Завышенная самооценка.
3. Отсутствие учебных умений и навыков.
4. Появление «мотивационного вакуума».
5. Неурядицы в семье.
480. Характерной особенностью развития памяти в подростковом возрасте является:
1. Непроизвольность.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 96 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |