Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Лекции.Нет — категория Педагогика: 4 Страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Нет.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 7742 публикаций..

• Смета расходов учреждения дошкольного образования. Основные правила ее составления.;
• Суть та завдання тифлопедагогіки.;
• Задания базовой самостоятельной работы по Истории педагогики (сделать все задания);
• Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования Д. Локка. Теория свободного воспитания Ж.Ж. Руссо.;
• СТРАТЕГІЇ ВЗАЄМОДІЇ У СПІЛКУВАННІ ЯК ХАРАКТЕРИСТИКА ІНТЕРАКТИВНОГО КОМПОНЕНТА ПЕДАГОГІЧНОЇ ВЗАЄМОДІЇ;
• Теоретические подходы в диагностической деятельности;
• Вимоги до контролю.;
• Первоначальное обучение письму;
• Система організації охорони праці у ДНЗ.;
• Принципи побудови системи освіти в Україні.;
• Виды педагогического экспериментирования.;
• Непрерывное образование и самообразование как средство развития личности;
• Урок комплексного застосування знань, умінь і навичок.;
• THE INFINITIVE AS ATTRIBUTE;
• САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ;
• Педагогическая техника;
• Условия и средства эстетического воспитания;
• Виды лепки;
• II. Что понимается под движущей силой процесса воспитания? Из предложенных альтернатив выберите правильную, доказав ошибочность или неполноту остальных.;
• Процесс управления педагогическим конфликтом;
• Схема оцінювання: кожний критерій оцінюється за чотирибальною шкалою: “відмінно” (5 балів), “добре” (4 бали), “задовільно” (3 бали), “незадовільно” (2 бали).;
• Педагогикалық процестің ерекшеліктері;
• Категориально-понятийный аппарат современной педагогики;
• Становлення та розвиток вітчизняної соціальної педагогіки.;
• Народна педагогіка про естетичне виховання;
• Выготский Л. С. Основы дефектологии. – СПб.: Лань, 2003. - 654 с.;
• Методики вивчення рівня сформованості студ колективу.;
• ТЕСТИ до ТЕМИ : «Облік розрахунків з оплати праці, страхування ТА;
• Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента;
• Этическая защита педагога;
• Види голосного читання, методика його формування.;
• Самоосвіта вчителя літератури;
• Деятельность супругов Маляревских по оказанию помощи детям с проблемами в развитии.;
• Орфоепічні уміння і навички учнів;
• Педагогика жəне басқа ғылымдар;
• Contents;
• на випадок виникнення пожежі;
• Усвоение — центральное звено учебной деятельности обучающегося.;
• Предмет и задачи дидактики;
• Технологія як наука про майстерність;
• Педагогическая мысль в России 1917 по 1945 г.г. (Блонский, Крупская, Пинкевич).;
• Самовоспитание и перевоспитание;
• Класичний напрямок менеджменту.;
• Змістовий модуль 2. Основи педагогічної майстерності;
• Педагогические идеи и проекты Французской Революции;
• Цели и задачи практических занятий в вузе;
• Принцип природосообразности воспитания;
• Традиційні форми та методи навчання у вищій школі: лекція, семінарське заняття, практичні заняття, методика проведення консультацій та індивідуальних занять.;
• B) Подростковом;
• Крещение Руси, его влияние на воспитание и обучение детей и юношества.;
• Б) Обучение рассказыванию по картинам;
• Психологічний мікроклімат в учнівських колективах;
• Эстетически воспитывать детей, развивать их художественный вкус.;
• Возрастные и индивидуальные особенности развития и воспитания личности в педагогике.;
• Вокальное искусство Франции XIX века;
• Оцінювання як процес та фундаментальна технологія;
• ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ;
• Фази взаємодії особистості з групою;
• Взаємозв’язок в роботі вихователя і логопеда спеціального дошкільного закладу;
• із затримкою психічного розвитку;
• Методи активного навчання.;
• Характеристика музичних творів для дітей;
• Облік результатів музичного виховання і розвитку дітей;
• Вопрос № 17. понятие о дидактике. Сущность процесса обучения. Новые подходы к обучению.;
• Затримка психічного розвитку;
• Загальна характеристика компетентісного підходу та можливості його використання на уроках математики у початковій школі;
• Основні напрямки національного виховання, їх зміст та взаємозв’язок.;
• Антология социальной работы. - М., 1994-1995.- Т. 1, 2, 3.;
• Урок как основная форма организации обучения в школе;
• Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності;
• г) Обучение рассказыванию с элементами творчества;
• Noun-Adjunct Groups;
• Змістовий модуль 3. «Сучасні локальні та персонал – технології навчання і виховання дітей дошкільного віку».;
• Принципы отбора умственно отсталых детей в специальные учреждения;
• Роль и значение педагогических взглядов Ж.Ж. Руссо;
• які мають мовленнєві порушення;
• Педагогічна деонтологія вчителя дефектолога;
• Педагогика – наука о воспитании человека; раскрывает сущность, цели. законы и закономерности воспитания, его роль в жизни общества и развитии личности.;
• Мұғалімдер типологиясы.;
• Регистры голоса;
• Дитинство, як соціальний етап розвитку людини.;
• Схема самоаналізу виховного заходу;
• Матеріально-технічна база гуртків декоративної творчості.;
• Программированное обучение;
• Критерии внедрения педагогических новшеств;
• Педагогика раннего возраста на современном этапе развития образования;
• Вопрос. Диалектика идеи гармонического и всестороннего развития личности в истории педагогики.;
• ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ;
• Работа над полифонией в младших классах ДМШ(1—4). Репертуар этого периода обучения.;
• Системний підхід як основний принцип наукового дослідження;
• Основные требования к современному уроку;
• EPAULEMENT (croise, efface);
• Анатомия модульі бойынша тест сұрақтары;
• Тесты с выбором нескольких правильных ответов;
• Предмет і завдання сурдопедагогіки.;
• Територіальне громадське та місцеве самоврядування.;
• Особенности воспитания детей на разных этапах онтогенеза.;
• Гіпердинамічний синдром;
• Анализ методики Ермаковой И.И. «Коррекция речи при ринолалии» .;
• Профессиональные педагогические способности.;
• Професійна майстерність вчителя іноземної мови у раціональному використанні підручника як ефективного засобу навчального процесу;
• Методы и приемы формирования знаний о музыке;
• Тематика батьківських зборів;
• Тема 1. Теоретические основы руководства трудовой деятельностью детей;
• Надставная труба. Высота звука. Сила звука. Тембр. Спектр;
• Сущность и своеобразие игры как деятельности ребенка;
• на курсову роботу студента;
• Тема 1. Исторический подход в изучении педагогических явлений. Современная трактовка истории педагогики как области педагогической науки;
• Методы и формы организации педагогических советов в ДОО;
• Українська пунктуація. Пунктуаційні помилки.;
• Назва «Болонський процес» походить:Назва Болонського процесу походить від Болонської декларації, яку 19 червня 1999 р. було підписано Міністрами освіти 29 європейських країн;
• Технологія виховання. Колектив і розвиток особистості. Сім'я і виховання.;
• Вопрос № 6. Стили педагогического общения и их технологическая характеристика.;
• СОЦИОМЕТРИЯ;
• Современная дидактическая система;
• Структура педагогического эксперимента;
• Календарный график проведения практики;
• ЗАВДАННЯ;
• Віконечко у природу;
• В. Понятие формы воспитания.;
• Тема 3. Методи, прийоми та засоби виховання;
• Тест сұрақтары;
• ТЕОРИЯ. ИМПРОВИЗАЦИЯ КАК ФЕНОМЕН ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА;
• Тема 7. Профессионально-личностное становление и развитие педагога;
• Грамматический строй речи.;
• Поняття про зміст освіти.Його історичний розвиток;
• Характеристика принципів педагогічного менеджменту.;
• ТЕМА: ПЕДАГОГИКА В СИСТЕМЕ НАУК О ЧЕЛОВЕКЕ;
• Управления;
• Введение. ;
• Типы образования в Древней Руси;
• СТРУКТУРА КОМБІНОВАНОГО УРОКУ;
• Педагогічна теорія і практика Марії Монтесорі;
• Педагогическая мысль в эпоху Реформации.;
• Класифікація осіб з вадами слуху.;
• ПРИМЕРНЫЕ ЗАЧЕТНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ;
• Модернизация учебно-воспитательного процесса в новых школах.;
• Специфика организации и методика проведения творческих игр и игр с правилами;
• СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ;
• Аналіз та інтерпретація отриманих даних;
• Лекция 7. Движение за реформу школьного образования и педагогической мысли в начале XX века;
• Ідея народності виховання в історії вітчизняної педагогіки (Г.С.Сковорода, К.Д.Ушинський). Боротьба з офіційною теорією народності російського самодержавства.;
• Ориентация на личность ребенка и возрастная периодизация его развития;
• ДЕ 6. Методы и логика педагогического исследования.;
• PARTICIPLE I AS PARENTHESIS;
• Сучасні підходи до визначення змісту і структури здорового способу життя;
• Методы стимулирования учебной деятельности школьников в процессе обучения. Методы формирования познавательного интереса;
• Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей приобщения дошкольников к игре на детских музыкальных инструментах;
• Анкета самооцінювання стану педагогічної роботи, спрямованої на налагодження взаємодії з родинами вихованців;
• Олигофренопедагогика как наука о закономерностях обучения, воспитания и развития детей с нарушениями интеллекта;
• ВИДЫ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• Развитие навыков многоголосного пения.;
• Схема анализа занятия кружка;
• Рефлексивный анализ урока музыки и форм внеклассной музыкальной работы на педагогической практике;
• Зразок вступу до курсової роботи з ТСПД;
• История создания уголка природы в детском саду;
• ОБСЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ;
• Гуманистическая педагогика И.Г. Песталоцци. Знание его экспериментальной деятельности и теоретического наследия для развития мировой педагогики.;
• Педагогическая мысль в России в 19 в. (Корф, Водовозов, Толстой).;
• Принципы воспитания по Макаренко.;
• Установите соответствие между видом воображения и его характеристикой;
• Перекладна література та перші педагогічні пам’ятки Київської Русі;
• Взгляды на роль и место дактильной и жестовой речи в современных подходах к обучению глухих в зарубежной сурдопедагогике.;
• Педагогическое общение. Конфликты в педагогическом общении и их преодоление;
• Понятие о педагогическом общении. Закономерности процесса общения. Эмпатия;
• Биогенетическая ориентация;
• Морально-этические аспекты руководства педагогическим коллективом.;
• Занятие 10: Отечественная педагогика XX в.;
• Рейтингова система контролю й оцінки знань студентів;
• Practice;
• К.Д. Ушинский о педагогике как науке и искусстве. О народности воспитания.;
• Понятие методов обучения и их классификация;
• Впровадження ECTS у ВНЗ не впливає на: збільшення значення наукових досліджень;
• V2:Социализация и воспитание;
• Economy of Ukraine;
• Kyiv — the Capital of Ukraine;
• Пояснительная записка;
• Формирование предпосылок и развитие трудовой деятельности, практических умений и навыков.;
• Тема: Діти із затримкою психічного розвитку, розумовою відсталістю та комбінованими порушеннями;
• Методы сбора и накопления данных (наблюдение, беседа, анкетирование);
• Методика преподавания ритмики и музыкального движения;
• Место игры в педагогическом процессе детского сада;
• Основи природознавства з теорією та методикою ознайомлення дошкільників з природою;
• Тема 6. Основные реформы образовательной политики ХХ века. Отечественные и зарубежные педагогические воззрения;
• Методи навчання;
• Характеристика целостного педагогического процесса.;
• Тема 2. Сущность и движущие силы обучения. Современные концепции начального и среднего общего образования, их дидактическое и предметное направление.;
• Пайдаланылған әдебиеттер тізімі.;
• Зін-өзі бақылауға арналған сұрақтар.;
• EDUCATION IN GREAT BRITAIN;
• Education in Ukraine;
• Практические задания;
• Вимоги до особистості вчителя.;
• Семинар 5. Педагогика и общественное сознание;
• Основні функції та завдання роботи психолога дошкільного навчального закладу;
• Личностный, информационно-теоретический и деятельный компоненты педагогического мастерства.;
• Возникновение и развитие педагогики, ее место в системе гуманитарных и естественных наук.;
• УПРАВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТЬЮ И ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ В УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ;
• Рівні функціонування педагогічної технології.;
• Особистісні якості волонтерів.;