Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Лекции.Нет — категория Педагогика: 2 Страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Нет.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 7742 публикаций..

• Анализ воспитательных систем Т. С. Шацкого, Н. К. Крупской, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского;
• Сутність ігротерапії та її основні види.;
• В) Обучение рассказу-описанию предметов;
• Класні чини працівників органів прокуратури.;
• Засоби валеологічного виховання дітей дошкільного віку;
• Тақырып. Педагогикалық қарым-қатынас стильдері;
• Методика обучения рисованию в возрастных группах детского сада;
• Схарактеризуйте технологію укрупнення дидактичних одиниць при навчанні молодших школярів математики.;
• Виды и структура конфликтов и педагогических конфликтов;
• Психолого-педагогічна характеристика класу як групи.;
• Поняття про апробацію результатів дослідження. Форми апробації.;
• Види, рівні та стилі спілкування.;
• Соціальне середовище.;
• Сущность управления образовательными системами;
• Характеристика дітей з розумовою відсталістю.;
• Сутність та зміст соціальної реабілітації;
• Профессиональное самовоспитание учителя, студента.;
• Парламенттің өкілеттік мерзімі қай уақыттан бастап аяқталады? Жаңадан сайланған парламент бірінші сессиясы жұмысқа кіріскенде;
• Вимоги до осіб, які призначаються на посади прокурорів і слідчих. Порядок призначення прокурорів на посади;
• Современные педагогические концепции;
• Організація пожежної безпеки в ДНЗ.;
• Тұтас педагогикалық процестің заңдылықтары мен ұстанымдары;
• Общение как основа педагогической деятельности. Стили педагогического общения и стили педагогического руководства, их характеристика.;
• НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА КУРСУ;
• Лекция 3. Закономерности и особенности развития младшего школьника;
• ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕРЦЕПТИВНОЇ СТОРОНИ ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ. УВАГА Й УЯВА ВЧИТЕЛЯ;
• Принцип гуманізації;
• Принципи естетичного виховання;
• Вплив іграшок на розвиток та інтелект дитини;
• Орієнтовна тематика загонових та загальнотабірних заходів.;
• ФИО студента ________________________________________________ Группа ___________;
• Пояснювальна записка;
• Визнач за запахом.;
• продуктивному познанию содержания обучения.;
• Долг ответственность и совесть в профессиональной деятельности педагога;
• Дидактические требования к наблюдению как методу обучения;
• Современные методологические основания специальной педагогики — общефилософские, общенаучные и частнонаучные;
• Самообразование и самовоспитание как фактор совершенствования профессионального мастерства;
• использование диалоговых форм;
• Понятие «средства обучения». Функции средств обучения;
• Особливості розвитку словника дітей дошкільного віку;
• Характеристика альтернативных программ обучения и воспитания в ДОУ;
• Причины возникновения аномалий развития;
• Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента;
• Suggested answers;
• Барьеры профессионально-педагогического общения.;
• Гуманистическая педагогика Януша Корчака.;
• Тема 5. Социализация как социально-педагогическое явление;
• Условия и факторы, определяющие выбор методов воспитания.;
• The System of Education in Great Britain;
• Урок-семінар;
• Понятие и сущность педагогического конфликта.;
• Критерии нравственной воспитанности;
• Билет 9. Методы и приемы воспитания. Система методов воспитания и их классификация. Методы формирования сознания личности: этическая беседа, рассказ, диспут и т.д.;
• Основные методы обучения изобразительному искусству и художественному труду;
• Характеристика методов обучения по источнику знаний.;
• Опыт социального воспитания в странах Европы и США;
• Методы и приемы ФЭМП;
• Характеристика процессов чтения и письма;
• Историческая этнопедагогика, этнопедагогика семьи;
• Вопрос №16: Своеобразие трудовой деятельности дошкольников. Цели и задачи воспитания детей в труде.;
• Деятельность Э. Сегена и его вклад в систему обучения и воспитания детей с выраженными интеллектуальными нарушениями.;
• А) Занятия по пересказу;
• Понятие «трудновоспитуемый» в социальной педагогике;
• Теоретична й одночасно нормативно-прикладна наука;;
• ФОРМЫ, МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА;
• Переказ літературних творів та його суть.;
• Особистість учителя як інструмент впливу в педагогічній взаємодії.;
• ЗАРОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭТИКИ;
• Типи диктантів;
• Тема № 1. Моделирование образовательных и педагогических ситуаций.;
• Утверждение гуманистической модели педагогической этики в эпоху Возрождения и Просвещения (XIV-XVIII вв.);
• Возрастные особенности, динамика развития ребенка в музыкальной деятельности;
• Средства изобразительного искусства.;
• Обучение счету с помощью различных анализаторов;
• Встановіть співвідношення виховання,самовиховання,перевиховання;
• к) Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
• Тема: Методика вивчення орфографії;
• Тема: Вивчення елементів фонетики та графіки;
• Методы научных исследований в специальной педагогике;
• K.D.Ushinsky;
• Технології соціальної реабілітації із різними категоріями осіб з обмеженими можливостями;
• Социализация;;
• Тема 8. Формы организации воспитания младших школьников;
• Характеристика вад зору.;
• Етіологія порушень психофізичного розвитку.;
• Методика преподавания классического танца;
• Реабилитационные службы помощи умственно отсталым детям;
• Психолого-педагогическая практика в детском саду;
• Урок компаративного аналізу;
• Диагностика уровня развития музыкальных способностей и навыков музыкальной деятельности детей. Младший дошкольный возраст (средний, старший).;
• Личностные качества офицера.;
• Сравнительная педагогика;
• Наукові школи та їх роль у науці;
• Гуманистическое наследие русской педагогики второй половины XIX века;
• Кількісний та якісний аналіз результатів формувального експирименту;
• Аналіз психолого-педагогічних підходів до визначення понятійного апарату дослідження;
• Мектеп жасына дейінгі балалардың мәдени - гигиеналық дағдыларын;
• Вопрос № 22. Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.;
• THE INFINITIVE AS AN ADVERBIAL MODIFIER;
• Робочий час як універсальна міра кількості праці.;
• Педагогикалық жағдатты шешу жолдары;
• B) Преподавание.;
• Понятие о формах организации обучения и их историческом развитии;
• Работа над произведениями крупной формы в старших классах ДМШ(5—7).;
• Развития воспитания, образования и педагогической мысли в истории мировой культуры.;
• Связь педагогической науки с другими науками;
• Особенности и охрана детского голоса.;
• Сучасна педагогіка.;
• Стилі слухання й зворотний зв’язок у міжособистісному спілкуванні;
• II. Примерные диагностические карты для организации работы по диагностике.;
• V. Методи навчання;
• Методы обучения рисунку во второй половине XIX и в XX веке;
• Перешкоди на шляху ефективного спілкування.;
• Кодификация деген не? Құқықтық нормаларды салаларына сәйкес жинау, заңды мейлінше жетілдіру;
• Правильное воспитание, по Коменскому, должно быть природосообразным.;
• ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ МЕТОДИКИ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
• Рисование в Средние века.;
• Особливості розвитку, навчання та виховання особистості при затримці психічного розвитку.;
• Психогігієна розумової праці;
• Педагогическая конфликтология. Понятие конфликта, виды конфликта.;
• Класифікація методів навчання укр.мови.;
• Решение педагогических ситуаций;
• Диктанти. Методика проведення контрольного диктанту.;
• Суть педагогічного процесу;
• Восприятие времени детьми разного возраста;
• Робота з батьками вихованців дошкільного закладу;
• How Ruth Made History at Oxford;
• К системе __________ образования относятся музыкальные и художественные школы, школы искусств, дома детского творчества.;
• Урок культурологічного аналізу;
• Форми впровадження результатів наукового дослідження (наукова публікація, наукова монографія, наукова стаття, тези тощо).;
• ТИПИ І ВИДИ СПІВАЦЬКОГО ДИХАННЯ;
• Основні етапи виконання курсової роботи;
• Особенности и перспективы развития педагогической профессии;
• Проблема мети виховання в педагогіці. комплексний підхід до реалізації завдань виховання;
• Предмет, объект и задачи социально-педагогической диагностики.;
• Зміст і основні напрямки державної політики в галузі освіти;
• Методы, средства и формы теоретического и практического обучения.;
• Тема 8. Строительство советской системы образования и разработка ее теоретических основ в 1917 – 1945 годах;
• LESSON STUDY;
• Поняття про смислові утворення особистості;
• Педагогические взгляды К.А. Сен-Симона. Ф.М.Ш. Фурье. Р. Оуэна.;
• Тема: Урок української мови в початкових класах;
• I. Введение в педагогическую деятельность;
• Загальна характеристика навчання, учіння, научіння. Види научіння.;
• TRANSPOSITIONS AND FUNCTIONAL RE-EVALUATION OF SYNTACTIC STRUCTURES;
• Народная педагогика как основа гуманистической и индивидуально-ориентированной образовательных парадигм.;
• К социальным факторам развития личности относятся;
• Зарубежные модели воспитания;
• Основні засоби фізичного виховання;
• Аналитическая деятельность старшего воспитателя;
• Виховна справа як система. Структура виховної справи.;
• Тесты с выбором одного правильного ответа;
• Виды деятельности студентов на практике;
• Школа в которой продолжалось политическое и военное воспитание юношей в Афинах, называлась;
• Педагогічна діяльність як сфера труднощів.;
• Работа над произведением крупной формы в младших классах ДМШ(1—4). Репертуар этого периода обучения.;
• Тема. Підготовка вчителя до використання технічних засобів навчання в навчально-виховному процесі;
• Методы обучения детей дошкольного возраста;
• The English Language in Modern Life;
• Соотношение наследственности и социальной среды, национальных и культурно-исторических факторов в воспитании и образовании.;
• МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ;
• Возрастные периоды развития и воспитания личности;
• Нестандартні уроки: визначення, класифікація, методики проведення;
• Структура і форми спеціальної освіти;
• Методика вивення учнівського колективу. Программа вивчення колективу.;
• Установите соответствие между видами обучения и их характеристиками.;
• Семинарское занятие 4 Тема: Теоретические основы дидактической игры. Дидактические игры в детском саду.;
• Диспут як форма роботи;
• Клініка та етіологія розумової відсталості;
• Билет 9. Ведущие линии развития детей первого года жизни. Педагогические приемы воспитания.;
• Схема аналізу виховного заходу;
• МЕТОДЫ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ;
• Актуальність лекції;
• ЗАДАНИЕ N 32сообщить об ошибке Тема: Мастерство педагогического общения;
• Підготовка майбутніх вчителів початкової школи до формування загальнонавчальних умінь молодших школярів як психолого-педагогічна проблема.;
• Методи, прийоми, форми та засоби виховання. Методи формування свідомості особистості;
• Развитие системы образования в России первой половины 19 века. Педагогические идеи и просветительская деятельность декабристов.;
• Основні цілі, завдання, принципи та форми взаємодії школи та сім’ї. Майстерність вчителя у роботі з батьками. А.Макаренко та В.Сухомлинський про сімейне виховання.;
• Понятие педагогического мастерства;
• Международная декларация этических принципов социальной работы. Международные этические стандарты социальных работников, 1994 г.;
• Характеристики педагогического общения. Виды педагогического общения.;
• Рольові позиції партнерів у спілкуванні;
• ЗАКОНОМІРНОСТІ ТА ПРИНЦИПИ УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ;
• ЗНАЧЕНИЕ И ЗАДАЧИ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ;
• Индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся с нарушением интеллекта;
• Форми організації позакласної виховної роботи. Характеристика окремих форм.;
• Понятие цели воспитания. Конкретно-исторический характер цели воспитания.;
• Вопрос №11: Задачи, средства, условия и методы интеллектуально-познавательного воспитания.;
• Развитие познавательной активности младших школьников как педагогическая проблема;
• Структурные элементы процесса воспитания и их взаимосвязь;
• Підготовка вчителя до занять.;
• Требования к личности старшего воспитателя ДОО;
• Типові практичні завдання до курсового екзамену.;
• ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ ІНФОРМАТИКИ;
• Деятельность М.В. Ломоносова в области просвещения. Академия наук;
• Великие педагоги о труде.;
• Сутність державної кадрової політики в галузі освіти;
• Правопис;
• ДО ЕКЗАМЕНУ;